操场上的班会课 高唐县梁村中学 童顺义

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操场上的班会课

高唐县梁村中学 童顺义   

今年暑假开学后，我担任初一五班的班主任。期中考试后，通过细致分析，我发现我班和其它班级的成绩相比，有的学科相比差距很大，进而影响了总体成绩。如果任其发展下去，后果将非常糟糕，我意识到了问题的严重。必须尽快改变这个局面，经过思考，我想到了一个主意。

周一的上午，我把班长叫到我的办公室，告诉他下午第四节的班会课要到操场上去上。班长听后很惊奇，惊讶地问我这是真的吗？我笑而不答，点了点头，一副神秘的样子。班长带着一脸疑惑离开了办公室。周二下午第二节，学生在操场上等待上课。上课铃响，我宣布这节课不上政治课，而是让大家进行两个比赛，第一个比赛是300米跑，学生们一听，欢呼雀跃，纷纷跃跃欲试。不过，我的话锋一转：我要加个条件，每个同学只能用单腿跑，谁先跑到终点谁就是胜利者。如果用两腿跑就是犯规，要取消比赛资格，成绩为零分，下面我宣布比赛开始。话音刚落，学生们如离弦之箭奔向终点，劲头十足。但过了不到3分钟，跑道上就发生了戏剧性的一幕:有的学生歪倒在地，精疲力竭，呼呼直喘粗气；有的因为用两条腿跑，被判犯规，无可奈何，退出了比赛；有的步履艰难，勉强坚持.最后只有少数同学跑到终点，但也是上气不接下气，疲惫不堪。比赛结束了，我问同学们，单腿跑看起来很简单，但为什么会出现这样的结果呢?同学们七嘴八舌说起了原因，有的说身体原因，有的说是风力太大，还有的说是因为不能保证平衡。我及时总结道：同学们总结的不错，平衡是关键，我们在学习中也要注意学科之间的平衡发展，尽管你的其它学科成绩不错，但这会影响到你的总成绩，大家想一想，是不是这个原因？说到这里，同学们陷入沉思之中。

趁热打铁，我宣布第二个比赛为提水比赛，比赛规则：各组选派一名选手，到我的办公室里取来水桶，到水管处接水，然后将水提到操场上的指定位置，提水时要做到步履稳健，水桶要满，尽量不要将水撒到桶外，到达终点后，谁桶里的水多，谁就是胜利者。比赛开始啦，各位选手取来水桶，将水桶灌满水，小脸绷紧，提着水桶如履薄冰，谨慎前行。在同学们的加油声中，选手们顺利到达了终点。我首先表扬了选手们为了小组荣誉顽强拼搏的精神。接着，我让同学们指出谁是此次比赛的胜利者，为什么他提的水多呢？同学们经过细心观察，发现这些水桶一样大小，但还是有区别的，有的水桶完好无损，有的水桶有不同大小的损坏之处。我说：同学们观察的很仔细，正是由于水桶损坏的部分，直接导致了水桶的水量减少。其实我们的学习也如水桶提水，薄弱学科就是我们水桶的损坏部分，它的出现，就会成为你的死穴，我们不能因个人喜好，而忽视对薄弱学科的及时补救，否则会使我们在考试中受到致命打击，大家想一想是不是这个道理呢？对于同学们在学习中存在的偏科现象，同学们有何感受呢？同学们纷纷发言，说通过刚才的比赛，内心受到极大地触动，今后要努力克服学习中的短板，通过教师指导、生生合作、自我加压等途径，实现薄弱科目地大幅提升。

下课铃响了，同学们意犹未尽，还沉浸在刚才的比赛中。

荀子说“人之所以为人者，非特以二足而无毛也，以其有辩也”，这是有一定的道理的，因此我改变了以往传统的说教方式，而是通过带有附加条件的比赛，让学生参与、体验、观察、思考、讨论，从多维度来触动学生的心灵，促使他们的内心世界发生巨变，收到的效果要远远高于一堂传统的说教课，相信这会使学生受益匪浅。