北京德育名校观摩后的实践体会

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沈北新区财落九年一贯制学校成立于2011年11月，是一所集幼儿园、中学部、小学部十二年一体的完校。学校位于沈阳市沈北新区财落街道大辛二社区，占地面积33333平方米。学校现有学生866人，30个教学班，3个学前班，教师124人。

自并校两年来，我们用一年半的时间实现了学校“容大教育”办学特色的德育框架构建,实现了中小学德育工作的衔接，推行了班级自主自觉精细化管理模式，实现了班级“生生自管、人人有事做”的良好局面。在上学期期末，我校在沈北新区年终教育系统总结大会上进行了汇报交流。但如何将我分管的德育、体卫艺、少年宫、青教、安全等工作有机融合与链接,一直是我的困惑。开展活动就要冲击正常的教学，各类比赛要参加，少年宫各处室要有效使用、合理开效，学生德育教育要体现成果,所有一切不能只为一时应付上级工作而做，这样并不是学校发展的长久之计。

　　我荣幸地参加了2013年10月15-17日的沈阳市德育校长培训曁北京德育特色名校观摩活动。与以往的培训学习相比,此次安排更注重理论与实践的相结合。多所德育名校的观摩、学习，更让我嗅到了看得见,学得着的管理信息。尤其在史学小学的参观学习,和文汇中学王奇校长的报告，更让我印象深刻、受益匪浅。史家小学环保立体、地上地下皆能感受阳光的建构格局，高端大气超一流的教育教学设施虽然我们根本无法祈及，但就学校活动课程的设置,他们专心开设了体育锻炼课（高年级的篮球、中级击剑、低年级游泳等）。注重艺术教学，建立多个兴趣小组（书传、天文、舞蹈、科技）等。他们充分利用下午放学前时间段进行活动,由学生根据兴趣特长进行自由选择活动处室，促进了学生多方面素质和谐的发展。文汇中学的德育开展以课程和活动为载体，这些足以让我们学校德育大课程观的构建与实施有了看得见、抓的着地参照和仿效！从北京学习回来后将我得到的灵感与思路，在学校班子会上研究确定为可行性方案后学以致用，并由各部门协作付诸实践进行了尝试。

曾在农村小学挂职锻炼两年的经历，我了解到农村学校科任课半堂闲的状况，于是在不增加教师负担、不增添多余课节的情况下，丰富品社、实践、科学、体音美的校本教学内容，将少年宫开设各功能室的项目、常年需要参加上级比赛的项目、按学科特点进行了划分。教师在保证完成正常教学任务的前提下，安排学生开展德育活动课内容，并可以随时到少年宫的场地进行活动。

我们将科学社团由德育处王莉莉主任负责，辅导教师3人，增设科学活动课的内容为：一二年电子积木、百拼电子；三四年纸飞机、创意七巧板拼接；五六年航模、机器人。综合社团由任丽文老师负责，辅导教师3名，增设实践活动课的内容为低年级（1-3年）为折纸、海绵纸画制作、布贴画等、中年级（4-6年）为十字绣、绢花、花球制作等。品社教师3人，增加经典诵读的内容；体育课在天气不允许的情况下，在棋社上室内活动课，由体育教师兼任棋类活动教练，分别开设了一二年五子棋、三四年跳棋、五六年象棋。美术课上增加叶子画、石头画、种子画等制作内容。音乐教师同时负责竖笛、铝板琴小乐器社团的培训与教学工作。

经过小学阶段各德育活动课程的参与，培养学生兴趣、发展学生特长，为高年部（7-9年）的社团活动选拔专门的人员做好铺垫。高年部由德育处主任崔雪君负责学生社团工作。学生经过选拔进入社团，要在原有基础上进行更深入的德育活动课程开展：如环保实践、衍纸画制作，藤纸花制作、摄影、乡间田野、小记者、文学社等，依托兴趣爱好、定期开展活动，适时上交作品，进而形成基本技能和基本能力。

我们的尝试实践活动才刚刚起步半个学期，已经收到了明显的效果，在迎接沈阳市教育强区的检查中，学校各方面工作的开展得到了专家组成员的一致认可和高度评价！2014年我们将与学校教学工作相配合，进行全面推广。再经过两年的时间，如果能够有效进行，我们将最终实现德育活动课与教学学科的整合，同时也实现了各部门工作统一步调，形成有机整体，更利于各部门间相互的合作与协调配合、最终实现共同的发展。避免了工作中的重复、拖拉，减轻中层工作压力，为打造学校“容大教育”办学特色的内涵部分也注入了新的生机与活力。

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