读《生命教育与教师的幸福人生》心得

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幸福来自成长

——会读《生命教育与教师的幸福人生》心得体

                                              大连市118中学   吴小东

听完报告感触颇深，生命教育，就是对应试教育、就业教育、技能教育等等仅仅服务于学生的生存竞争的教育的扬弃和超越，是引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。北师大生命教育研究中心主任肖川教授多年来一直从事生命教育实践和研究工作，他为全国生命教育实验学校的题词，虽短小但无不闪烁着智慧的光芒！下面结合我的工作实践和自己的体会浅谈自己对实现教师幸福人生的认识。

为一个普通教师，要想有个幸福人生，且自己能够掌控的因素主要在于专业的成长、专业素养的提升和人际关系的和谐。那么如何提升自己的专业素养从而获得幸福感呢？从事教育事业，没有热情是不可能成功的，但只有热情也是远远不够的。认真的备课、写教案、上课，再到与学生打交道，我逐渐的习惯了这份职业的艰辛，并且在习惯中对教育的热爱、对学生的关爱与日俱增。随着对教育教学的深入了解，无论形势发生怎样的变化，对于学生的爱，对工作的热爱在我心目中变成了一种永恒，成为我事业的基石之一。

文凭只能代表一个人的学习经历，学历只能代表一个人的知识基础，这些都不能代表一个人的教学能力。教学能力提高的关键是在工作实践中是否善于学习、善于动脑、善于发问与质疑。现在提倡的“终身学习”、做“学习型教师”、“研究型教师”，一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、教学理念，更重要的是在工作实践中不断发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题。不断提高自己的素质，就是要拓展自己专业化成长的时空，不断地扩大自己的知识储备，在不断的学习中不断的充实自己，体会成长带来得乐趣．