听张志勇厅长报告有感

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听张志勇厅长报告有感
历城区易安小学    雷超
听了张厅长的报告，我的内心波涛起伏，久久难以平静，张厅长说出了许多学生、家长、教师的心酸。近些年来大家都觉得孩子学的苦，老师教的累，一年一年喊减负孩子们依然在累。尤其在冬天中学的孩子们天不亮就上学，天黑透才能回家，真的是头顶星星去身披月亮归。回到了家，孩子还要面临大量的作业。周末不允许学校加班上课，学生又都跑到辅导班去交钱上课。省教育厅一直在查处各种违规补课，一直想让孩子们歇一歇，可是家长们却一个劲地给孩子补习再补习，差的补，好的也补，城市里几乎看不到不上辅导班的中学生。我不仅思考室什么在推动着家长无休止的给孩子补课？首当其冲的是高考，高考只要改变不了现行的体制，就无法阻挡家长要分数的需求；第二是观念，家长们甚至部分老师的观念依旧停留在十几二十几年前，一考定终身，觉得考进了好大学才能有好人生；第三，是从众，被迫的补课，人家孩子都补，自家孩子不补觉得不行，会吃亏。在全生皆补的形式下，高考分数水涨船高，恶性竞争、恶性循环。
作为一名老师，我们解决不了体制的问题，但是可以改变观念，科学的理智的帮助学生分析和规划人生。和同学聚会聊起来，都觉得并不是考上了理想的大学就拥有了理想幸福的人生，很多当年考入名牌大学的同学过的并不幸福，收入也不一定高过其他同学。我觉得赢在起点并不赢在中途更不一定赢在终点。
人生很长，上大学只是其中的一个小环节，对人生影响最大的不一定是大学的教育。很多高学历、高收入的人幸福指数并不高，很多从事着令人羡慕工作的人幸福指数也不高。因为当下的很多人，在考虑大学专业、考虑职业的时候，都是从众的去考虑经济利益而很少考虑自身的兴趣和专长，结果当真正从事工作以后，天天干着不喜欢的工作，幸福指数当然不高。我的一位同学考上了公务员，当时很多同学都很羡慕她，她自己也非常的扬眉吐气，就在几日前他很苦恼的向我倾诉，觉得人生没有意义，不想再干下去了。这位同学自上学阶段，就不善于人际交往，工作以后在政务大厅工作要经常和别人打交道，由于性格等原因经常与办事的群众起冲突，和同事也经常闹矛盾。后来调整了工作岗位，去了办公室工作。离开群众，和领导接触的多了，脾气有所收敛，但是自己又觉得很憋屈，结果很苦恼、心理出了问题，悲观、厌世。从这位同学的经历，让我感受到了教育的问题。我们自小的教育从来没有职业生涯规划，从来不了解学校以外的职业，不知道社会上的那些人是怎么工作的。仅凭着社会上主流的意识形态去追逐所谓的好职业，很多人竞争不上，懊恼无比，许多人竞争上了，后悔不已。我们的教育是与社会脱节的，我们的教育是缺少职业生涯规划指导的。我了解到许多发达国家这方面已经做的很好了，在孩子中学阶段就让孩子了解各种职业，再测试孩子的从业倾向，最终引导孩子向自己喜欢的职业方向发展。我们的社会实践还差得很远。
我们的家长也大都忽视了是否适合孩子，不管孩子智力、兴趣、性格的差异，僵硬的规划孩子的人生，按照父母的意愿去选择所谓的好学校、好专业、好职业。最后，要么孩子叛逆成功，破罐子破摔，家长管不了了，随他去；要么顺着家长划定的路线，中途迷失；要么顺利的走上家长规划的人生道路，后悔难过；极少数的能够比较快乐幸福。更可悲的是，有些孩子智力水平达不到或者学习能力达不到，心理承受能力还达不到，最终疯掉、傻掉、自杀的屡见不鲜。       作为老师，我们要正视这些问题，要呼吁这些问题，呼吁家长和相关部门给孩子了解社会的机会，给家长了解孩子的机会，让家长能够更新观念，让孩子学爱学的东西、做想做的事情、从事喜欢的职业，过上幸福的生活。