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爱与教育 [复制链接]

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发表于 2016-11-8 21:53:24 |只看该作者 |倒序浏览

   何为教育，即教书育人，社会把这种天职主要赋予教师。因此，作为一名新教师，则有责任有义务传授学生知识，教育学生为人处世，指引学生健康成长。而在这个过程中，教师要秉承的最核心的标准是什么呢？前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师只爱事业，那他可能会成为一个好教师；如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业又不爱学生的老师好；如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。”我很认同这种观点，教育必须充满爱。
   但现在教师体罚学生的事件却屡见不鲜，有的甚至残忍失德到令人发指。“男孩因犯错被逼全班下跪，6岁小学生被老师打成“黑屁股”，学生迟到被连续打手心······”在学校这个高尚的殿堂，我们灵魂的工程师不是在塑造学生的心灵，反而对其进行荼毒。试问，学生是犯了多大的错竟要遭受如此的惩罚？教师是积了多大的怨才下得去这样的手？我被深深的震慑了，也开始审视自己应该怎样走上这样一个神圣而伟大的工作岗位。
   苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》中写道：我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：“爱孩子”。试想，对待我们自己的儿女，我们可否做到？那我们的儿女去到学校，我们是否希望他们的老师像自己一样爱他们？那我们的学生何尝不是千千万万个家庭的儿女，千千万万的父母何尝不希望孩子被我们关爱。所以，每当我看到网上有教师体罚学生或伤害学生等恶劣事件出现时，我都颇感心痛，心痛孩子受到了伤害，心痛教师对孩子的“爱“偏离了轨道。那么，在日常教育工作中教师应如何正确关爱学生呢？
   一、树立正确的学生观，教师观
   每个学生由于遗传素质、社会环境、家庭影响和生活经历的不同，从而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同。所以教师要不断研究学生、探究学生学习的健康心理、培养学生心理发展能力，做到”以人为本“，”以学生为主体“。
   学生是教育的对象，教师一切的教育行为都应是为着学生生存发展的需要。作为教师，就应该为家长和学生提供良好的教育服务。要正确地评价学生，平等地对待学生。在教学过程中，教师是学习过程的指导者，是学习活动的组织者。
   二、尊重学生
   首先，教师要有角色转换的意识，教师不应该总将自己处在权威阐述的地位，要欣赏学生的思想境界，要真诚的请学生参与教学活动，在教学活动中关注学生的身心健康、关注学生的情感体验、关注学生的人格养成。其次，尊重学生的个体差异，注意克服教学中整齐划一的弊病，对不同的学生做出不同的激励性评价，不能歧视学生，打击学生。第三，教师要把学生看成是具有独立意识的客体存在，了解学生的需求。最后，教师要相信学生，相信学生具有学习的巨大潜力，让学生具有学习安全感。
   三、心系社会
   十六大报告明确提出：教育是国家经济的基础性、先导性、全局性产业。党和国家把教育事业放在了举足轻重的地位，为振兴教育投入了大量资力，保证了教师的事业发展。每一个学生都是祖国未来的栋梁，而教师是在培养祖国未来的接班人，如果因为教师的教育意识有误，很可能很多栋梁之材就被扼杀在摇篮之中。教师要让学生学会学习，培养学生全面发展，成为对社会有益的人。
   四、把整个心灵献给学生
   人一生中最美好的年华可以说都是在学校度过的，从牙牙学语、蹒跚学步就进入校园，除了家人以外，教师就是陪伴每个生命最多的人了。师生情也可以说是世上最纯洁最质朴的感情了。教师面对的不仅仅是一份工作，更多的是一份责任，承载的是千千万万学生的成长与未来，是千千万万家庭的梦想与希望，是我们伟大祖国的繁荣与富强！但愿每位教师都能对学生鞠躬尽瘁，将知识倾囊相授，不求功名利禄，只愿桃李芬芳！把整个心灵献给学生！
   蔡元培曾说过：“教育者，养成人性之事业也。”教育的对象是学生，从心理学角度来讲，学生是人，一个处于发展中的人；一个独特的个体，具有思想感情的个体。教师对学生是怎样的情感，学生眼中心里感受到的就是怎样的情感。苏霍姆林斯基说过：”情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。“皮亚杰也说过：”如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。“而这个情感最主要的就是关爱。学生在家，被家人的爱包围，到了学校，同样也应该受到教师的爱，毕竟学生仍然是个孩子，是我们的孩子！