以文化建设为依托 实现学校优质发展

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以文化建设为依托实现学校优质发展
                济南市历城区王舍人实验小学  徐 欣

      2015年12月，作为历城区三名工程人选，我有幸赴上海黄浦区卢湾一中心小学挂职学习，这期间我还坚持参与中国教师教育视频网的网络学习，观看了陶西平老师《关于加强学校文化建设的几个问题》的报告，对学校文化建设有了更深刻的认识。学校文化是指在一个学校内，经过长期发生而形成的，以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念，办学思想，群体意识、行为规范等构成的价值体系，是学校精神与氛围的集中体现。学校文化分为多个层次，表层的：物质文化；浅层的：行为文化；内层的：制度文化；深层的：精神文化。学校文化的核心是学校共同的价值观念，价值判断和精神形态文化相互整合的产物，是这个学校区别于那个学校的重要特征。在挂职学习期间，除了深入课堂听课，了解学校课程开发、教育科研等方面的先进经验外，我还留心学校的文化建设：

一、人性化设施

卢湾一中心小学虽然面积不大，但建筑格局精致典雅，树木葱茏，花朵争奇斗艳。小小的细节彰显人性化：操场上的篮球架与大树的树干都穿着厚厚的海棉外衣。操场上有健身角，供孩子们课余健身。教室后面的黑板分割成面积相等的三部分，中间部分是玻璃黑板，可以用粉笔尽情挥洒，两侧是用于按图钉的那种材质的，与玻璃黑板的墨绿色很相近，不仔细看都很难发现这块黑板的秘密。小班化教学，每班35人左右，教室后面放下一组让学生方书包、水壶等物品的漂亮橱柜。

二、校园文化建设

卢湾一中心小学走廊上、专用教室、办公室、会议室等，到处悬挂着学生的书法、绘画作品，张贴着学生创作的校园创意写话；每个班级都结合本班特点，布置了教室。走进校园，学生的自豪感油然而生，他们是学校真正的主人。这受益于学校的作品收藏活动。室外橱窗材质同教室后面两侧的黑板用图钉固定，分为笔墨扬国粹（介绍书法知识中堂、对联、条幅、扇面等）、画笔绘彩图（展示的是学生的儿童画作品）、佳作传真情（展示的是彩色卡纸打印出来的学生作文）、童眼看世界（展示的是学生的摄影作品）、书海拾新贝（由图书室老师负责展示各种新图书、介绍作家或某书简介）、京韵秀华彩（介绍京剧知识及学校艺术队）、身心求健康（宣传健康卫生知识及运动项目）七个板块。

      联系实际，我校成立于1998年，由四所小学“合班并校”形成，周边有8个自然村及政府机关、企事业单位，常驻人口14000余人。学校占地面积14253m2，建筑面积6860m2。学校现有23个教学班，在校学生1250人，教师56人，学校全面深入贯彻国家教育方针，遵循教育教学规律、学生认知规律和人才成长规律，注重内涵，特色发展。为实现学校的优质发展，学校文化的建设是重要、必要、首要的任务，我的几点思考：

      1.校园文化建设。将养成教育与校园文化建设有机结合构建学校文化特色，学校将选择经典古诗词、历史故事、名家书法、国画作品等制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生时时接受传统经典文化的浸染，寓传统文化于极富内涵的校园文化环境之中，让有限的环境凸显出浓郁的文化氛围。

班级文化建设。

      2.班级文化建。利用教室的板报、墙面布置、图书角等让书香墨韵弥漫教室，使教室更具文化韵味，体现“环境即教育”的教育理念。

      3.传媒文化建设。利用“红领巾广播站”报到创建过程中的好人好事与师生生活点滴，宣传正能量。利用校报《实小月报》开辟创建“新优质学校”所闻、所见、所感专栏，聆听全体师生对创建的体会与心声。   

      以文化建设为依托，实现学校优质发展，我们的目标：学校发展——平安和谐，提升教育教学质量，办家长满意的学校；教师发展——激发主动发展内驱力，提升育人高素质；学生发展——全面发展、学有所长，为学生终身发展奠基。