校长素质与学校品牌建设 ——卓立校长讲话有感 许鹏

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良好的学校品牌形象可以为学校增强教育能量。一所校风好、校容美、质量高、声誉佳的学校本身就是一种强大的教育力量。师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高，相互之间产生正强化。因为，良好的学校形象不是从天上掉下来的，在它的形成和发展过程中，往往会生成一种与之相适应的健康的学校文化。这种组织文化一旦形成，师生就会在潜移默化的氛围中接受共同的价值观念，形成一股信念力量向着既定的目标方向努力。当具有特定文化内涵的学校形象被师生认同后，就会以微妙的方式来沟通人们的思想，产生对目标的认同感，从而形成一股强大的凝聚力量，把其成员团结起来，使学校管理发出巨大的整体效应。

卓立校长在讲座中一切到学校的指导思想为“为了孩子，一切为了明天”明天的教育思想让我觉得尤为震撼，教育的本质就是教书育人，但教育的目标又是什么往往是我们常常思索的问题。卓力校长却用简洁的语言告诉我们，教育就育人、让孩子的明天更好，为孩子的未来而努力。在为孩子构建未来的的时候，卓力校长把立足点首先放在了教育现代化上，借助现代科学教育技术，实现教育的现代化，成为教学现代化中第一个敢吃螃蟹的人，着力打造学校品牌。对校长而言，学校品牌意识不仅是一种办学理想和事业追求；也是一种庄重承诺和生活态度。有没有品牌意识，校长思考问题的角度不一样，管理行为也不一样。
    1、校长要有学校品牌角色意识
    校长是学校品牌形象的代言人和设计师。不管是重点名校，还是薄弱学校，或者是刚刚创办甚至是准备创办的一所学校，校长都应该有一个强烈的品牌意识，打造品牌，经营品牌，维护品牌，用品牌的尺度考量学校的一切工作。随着教育改革的深入发展，学校之间的显性资源条件将逐步趋同：只有品牌才是独一无二的、不可复制的资产，才是学校生命最持久的“动力之源”，才是学校的核心竞争力。学校领导要促进“品牌张力”不断扩大，“品牌资产”不断增值，用品牌就会驱动学校持续健康发展。学校管理也不仅仅是对显形资源的使用和消耗，而更多的是一种对隐性的资源的挖掘和盘活。每一所学校都有自己的资源优势！每一所学校都可以成为知名品牌！关键就看你如何经营！如何策划！
    2、校长要有学校品牌伦理意识
    学校是一个“通过人培养人”的社会组织。因此，对于学校品牌的理解也绝对不能仅仅与学校的利益或学校自身发展相联系，而应当考虑它的伦理内涵。品牌是一种社会责任。“品牌”形式上是一种符号，但它的实质是秀于内而形于外，而且这种“形”不是自我表现的外形，而是为社会公众提供优质服务的行动。一所成熟的品牌学校，会逐渐把品牌意识内化为对社会公众的忠诚，无论什么情况下都会尽到自己最大的努力为社会做出贡献而无损于社会。品牌是一种信用承诺。学校品牌是一种社会关系系统，是以学校提供的优质服务为纽带的而建立起来的学校与公众的信任或信用关系，这种关系中学校居于主导地位。品牌是一种个体和群体的自我约束机制。品牌的生成，来源于社会，还应该服务于社会。如果挟品牌之名，损人利己，甚至做出违背政策和危害公众利益的事情，则有损品牌之名。因此，品牌学校必须形成自律意识和制度，自我约束，从而使品牌健康发展。
    3、校长要有学校品牌推广意识
    学校要善于运用多种形式，把握有利时机，做好宣传引导工作，及时告知公众，有效地推广学校品牌形象。传播推广的形式是多种多样的，如，通过学校常用公文写作或宣传资料制作等文字与声像的形式；通过与上级领导、学生家长、社区群众、新闻媒体、专家学者、历届校友等人际交往的形式；通过策划周年庆典、校友联谊、学校开放日等特定的专题活动，与学校公众分享所取得的办学成就，交流办学思想和远景规划，探讨解决困难的办法，主动地争取和寻找学校发展的机会，优化和拓展学校生存和发展的空间。
    4、校长要有学校品牌维护意识
    良好的学校品牌需要悉心维护，否则形象就会受损。在学校设立之时，其名称和标识要依法登记注册，防止被抢注和盗用。维护学校品牌形象人人有责，任何人在任何时候，不管是在校内还是在校外，都要十分珍惜学校品牌形象。大到校长的决策指挥和教师的教育教学，小到保安员接待来访和炊事员卖饭卖菜，甚至办公室接听电话和清洁工打扫卫生，都与学校品牌形象有着密切的关系。哪怕是校长或教师外出参观考察和学习培训，其言行举止也代表着学校品牌形象。学校品牌形象无小事，打造学校品牌永远都是现在进行时。在学校日常工作中，还要加强危机管理，将有损学校品牌形象的苗头消灭在萌芽状态之中。一经出现突发事件，学校领导要沉着冷静，坦诚面对，及时采取措施挽回形象损失。这就要求学校要注意做好品牌预警、品牌跟踪、品牌建档和品牌诊断等工作。品牌预警可以视为学校品牌的天气预报，通过对品牌赖以生存的教育环境进行监控，得出品牌未来发展的整体趋势。品牌跟踪的主要内容是品牌的知名度、美誉度和忠诚度的变化量，以及其他学校品牌的变化情况。品牌建档是将获得的数据与信息储存并进行统计分析。品牌诊断是在品牌档案的基础上进行的，寻找品牌在市场中存在的优势、劣势、机会和威胁，作为对品牌及时调整修订的基础，从而达到品牌提升的目的。
   在听完卓校长的报告之后，大家都受到很大的震撼，也引起了对教育的进一步反思，对做校长的进一步反思、对学校品牌的进一步反思，均感到收获颇丰。

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在听完卓校长的报告之后，大家都受到很大的震撼，也引起了对教育的进一步反思，对做校长的进一步反思、对学校品牌的进一步反思，均感到收获颇丰。