学生心理问题及对策 高唐县职业教育中心学校 付荣新

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学生心理问题及对策
高唐县职业教育中心学校   付荣新
    中等职校的学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，自我意识及成人感迅速增强，表现为渴望独立，渴望摆脱对成人依附的一种特殊心理状态，他们面对学习、升学、就业以及人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时，容易出现许多心理困惑或心理问题。我个人认为学生主要的心理问题有自卑心理、逆反心理、焦虑心理。结合工作实践，谈谈我的几点体会：
一、自卑心理
自卑是一种因过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。几乎人人都有或曾经自卑，只有自卑达到一定程度，影响到正常的学习时，才算是心理障碍。为了帮助学生克服自卑心理，我指导学生做到：
     （1）正确对待失败。在漫长的人生征途上，永远都一帆风顺是不可能的，挫折和失败必然会发生，重要的是如何调节自己的心态。只要我们对挫折和失败有一颗平常的心，就不会在情绪上产生很大的波动了。
     （2）增强自信。凡事都要有一个必胜的信念，要对自己有充分的信心，对事态的发展要抱着一种乐观的态度。要自信，自信是消除自卑、促进成功的最有效的补偿方法。当然，我们所定的目标要符合自身的实际情况。
     （3）发挥自己的长处，抑制自己的缺点。让学生明白每个人都有自己的长处和短处，我们要学会对自己作出公正全面的评价。既不沾沾自喜，也不要顾影自怜。不要只看着自己的短处，而要善于发展和挖掘自己的优势，以补偿自己的不足。如果能做到这些，相信同学们一定能摆脱自卑所给自己带来的麻烦。
      通过教育，学生能正视现实，有乐观、积极、进取的精神，根据环境和形势要求改变自己，也能创造环境。对现状感到满意，对前景也觉得光明美好。
二、逆反心理
     逆反心理在学生中尤其普遍，有的人就是不受教、不听话，常与老师抬杠、顶撞，你叫他往东他偏往西。如任其发展，可能会导致学生出现对人对事的多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格。
面对同学们表现出来的逆反心理，一起分析，采取有效措施避免不良后果的发生，我们要做到：
     （1）让学生置身于社会中。把对学生的思想情操教育的培养和社会政治、经济、文化以及道德风尚联系起来，以提高他们心理上的适应能力，使他们更好地适应社会。
     （2）教导学生学会正确地看待自己，努力升华自我。提倡自我教育，学会把自我作为教育对象，经常思考自己，主动设计自己的人生道路，并能动自觉的以实际行动完善或造就自己。
   （3）改善教育机制。教师也要学习、懂得一定的心理学，要努力与学生建立充分信任关系，注意选择合适教育方式和场合，不以简单粗暴的方式来对待学生，与他们交朋友，不失时机地帮助他们克服消极心理。
通过教育，学生知道自己的优点的缺点，不患得患失。能扬长避短，有切合实际的志向水平；不自卑，不过分自责，有安全感。有从事各种活动的兴趣、信心，能充分发挥自己的能力，能有效地完成各种任务。
三、焦虑心理
焦虑心理是一种以担心、紧张或忧虑为特点的、复杂而延续的情绪状态。当人们预期某种危险和痛苦境遇将发生时，通常都会产生焦虑反应，这种焦虑反应是带有普遍性的正常的适应性反应。试想：一个对学习忧心忡忡、顾虑重重的学生，怎么可能兴致勃勃，孜孜以求地学习。那么，如何帮助学生克服焦虑心理呢？
　　加强引导，减少对学生的不良刺激。教育学生应坚持积极暗示、正面教育，表扬鼓励为主，要多从积极的方面去观察学生，多鼓励、多信任、多肯定、多支持、多表扬，使他们产生积极向上的力量，获取信心，培养乐观、愉快、轻松、幸福的心理去学习。对个别学生在课堂上有违纪现象，不动声色或用眼光、姿势等加以暗示、制止、不动辄把学生赶出教室，不体罚或向家长告状，应有宽容之心，允许人家犯错，相信有悔改之心。这样做的目的是为了减少对学生的不良刺激。因为不良的刺激会影响学生的情绪，损害学生的心理健康。这样做并不是指对学生不理采，不过问训可以的，反而要求教育者，要有较高的涵养与威严，这样做才能行之有效。
通过教育，学生在有利于社会或集体的前提下，能保持自己个性的独立性，保持认识、情感、意志行为的协调和统一。能独立地作出决定，并对决定负责任，而不受别人的任意控制和支配。
总之，心理健康教育将有助于中学生心理潜能的发挥和身心的全面发展，有助于学生人格的健康发展，有助于学生社会适应能力的发展，其最终目标是提高全民族的精神文明素质。今后工作中，还应对学生心理问题进取心强与自制力弱的矛盾研究，促进学生更好地发展。