做学生生命中的贵人——听高金英老师报告有感

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做学生生命中的贵人

                  ——听高金英老师报告有感

济钢鲍山学校  杨玲

    把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；

    把学生看做天使。您就会生活在天堂中！

    高老师的话震撼了我！

    我在与学生的交流中遵循三个原则:

    1、了解：了解孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。

    2、同理：发挥同理心是了解孩子的第一步，蹲下身来，站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。

    3、倾听：以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。

    这三个原则是作为教师的必备的素质，每名教师在日常的教育教学中都有过这种经历。我们作为教师要把学生的问题当成自己的问题来解决，及时的伸出援助之手，帮助他们。理解和尊重不仅仅是人与人交往的重要原则，同样也是沟通的重要原则。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。

    有一年新的学期开始后，我接任了两个新的班级的物理教学工作，面对新的学生，学生面对新的教师，面对新的一门学科——物理，一切都是崭新的，怎样调动起学生的学习兴趣，怎样和学生建立起良好的交流和沟通途径，是我和学生面临的最大问题。

    随着和学生交流的增加，对学生的认识也越来越多起来。一个孩子也引起了我的注意，一个黑乎乎的男孩，凌乱的头发，不是很整洁的衣服，写得歪七扭八的作业，这一切都是我对这个孩子的第一印象。别是个问题学生吧，我心里这样想着。通过和班主任的交流，知道这是个可怜的孩子。母亲白血病，长期住院，父亲需要照顾母亲，还要工作挣钱，把他放在爷爷奶奶家，爷爷奶奶年纪太大了，最多只能顾及到他的一日三餐，时间久了，一个聪明的孩子，就像一棵缺乏阳光雨露照耀滋润的小花，虽然在不断的成长，可是，缺少修剪，缺乏照料。她的班主任告诉我，有次和他在QQ上交谈，他说：“老师，别放弃我！”听着班主任的介绍，我震撼了，多么可怜的孩子，需要的是母亲的爱，需要的是别人的关注。回想起这个孩子平时的表现，我更深切的认识到了这一点。课堂上，他希望引起老师的关注，所以他会接老师的话，会说些和课堂内容无关的废话，会故意的哗众取宠。。。。。。其实，现在想来，这些都是他渴望被关注，渴望被认同的一种表现，只是方式不恰当而已。我开始关注这个孩子，开始寻求和他沟通的途径。

    有一天，第二节是我的课，我像往常一样，提前拿着书来到教室，他正在和其他同学打闹，一不小心，他摔倒了，本能的，他左手拉了一下桌子，我急忙奔过去，发现他已经痛苦得流下了眼泪，我急忙把他搂在怀里，关切地问：“怎么了？哪里疼？”“这里”他指着胸前告诉我。我试着用手去轻轻压压他的骨头，他告诉我，只有手臂用力的时候才会疼，我松了口气，幸好骨头没事，看来只是倒下时肌肉拉伤了。这时，几个调皮的男生起哄说：“别装了，起来吧，大男人，还哭，不害羞！”我急忙制止了他们，轻轻扶起他，关切地问：“能坚持吗？下课我带你去医院好吗？”他说：“胳膊不动就不疼的，老师。”给同学们上完课，我坚持带他去了医院，挂号、排队、找专家、拿药。。。。。。楼上楼下跑得我满身是汗。然后，我亲自帮他把药贴上。回来的路上，他比较沉默，快到校门口的时候，他对我说：“老师，谢谢你。”我对他微笑了，我能感觉到他的感动。

    他的变化是很明显的，上课的听讲变得很认真，作业的书写也像是变了一个人，干净而整洁。是老师的关心感动了他，是老师的爱激励了他。多给孩子一点爱吧，我们会欣喜地感受到他们的成长！多给孩子一点关心吧，让孩子和我们一起感受教育的幸福！