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周周清，检测的是基础，纪录的是学生对知识的掌握过程；周周清，付出的汗水，赢得的是家长对学校的理解信任；周周清背后的故事天天都在发生，有时是一句话，一个动作，更多的是一种坚持。在日常的教学中，周周清让我尝到了甜头，所以我一直坚持着。 语文周周清，我重在清基础，学生在字、音、词、句和段的理解，重点篇目的背诵，经典名句还有就是文学常识（题目、作者和文章出处）方面必须过关。 通过自己的实践，认为以下几个方面比较重要： 一、分层要求，分类要求很重要。 把试题进行分层，面向各个不同层次的学生，好、中、一般同学有不同的测试分数要求。然后安排时间进行测试，全体同学实实在在、认认真真、独立思考、亲自动手，真实反映一周的学习情况。 为确保“周周清”的有效运行，保证学生有时间及时复习预习。我把晚自习时间确定为学生自主学习、查漏补缺的时间。、 在每周测试后必须完成反馈矫正，不得间隔时间过长，要求每个同学、还有我不重成绩、重知识缺陷的补救和学生实际能力的提高，以减少测试给师生带来的负面影响。我根据卷面学生反馈，认真写好质量分析，以提供下阶段教学参考，并确定下阶段辅导学生的名单，利用课外辅导时间对这部分学生进行补习。补习人数要少，要求学生在发下卷子后及时订正，直到完成达标为止，并且学生把每次达标试卷装订成册，找出知识和能力的缺陷，以便及时提醒和纠正误差的重复出现。 二、给学生的任务要学会循序渐进，从易到难。 我举一个例子：学生抽查生字，一般要求会很严，这时，我会给学生引导，对于后进生，让小组长多看他的进步，对他的要求稍低一点，等他能很快的完成任务了，才对他加一点要求。而对接受能力较快的同学，我则提醒小组长对其从严要求。这样，一部分人能吃好，一部分人就能吃饱。 三、帮助学生克服累积性误差 在语文教学上我坚持实行“周周清”，从帮助学生克服累积性误差（知识缺陷积累）这一重要学习问题入手，以此为突破口提高教育教学质量。 这样，可以有效地进行分类指导，开展分层次教学。一方面我确定了下一步需要“开小灶“的学生名单，可进行个别辅导，二次达标。另一方面对成绩较好同学进行竞赛辅导，为其综合能力的提高创造了条件。 “周周清”是目标教学中反馈矫正原理的有效运用，抓好“周周清”这一环节，就能帮助学生克服短时期内形成的累积性误差，是提高教学效益的一条有效途径。 四、完善教师教学，真正落实对学生的误差补救。 实施“周周清”的最终目的是落实对学生的误差补救。进行有效的反馈纠正，除坚持集中对全体学生的试卷讲评外，必须加强误差补救的针对性，对优秀生重点提高他们的综合分析能力，对成绩较差的学生帮助他们找出知识缺陷，建立错题档案，进行辅导补习，补习这一周的基础知识，帮助学生掌握知识要点，更重要的是帮助学生建立新的学习方法，养成好的学习习惯，提高今后学习效果，多从情感上鼓励感化学生，激励他们重新鼓足勇气努力学习，争取每周学习内容经过补救后能够一次达标，或者直到达标为止，当然，学生的知识缺陷有时还通过小组合作学习，发挥组内优秀生的作用，通过讨论和相互帮助，使部分知识缺陷得到补救。 周周清能调动学生的学习积极性,培养学生的责任感,能产生巨大的动力,促进学生主动学习.周周清可以带来好的校风,学生人人都在忙学习`过关,谁还有心思去干与之无关的事. 周周清是学生学习的一种方式,变老师讲为学生学、学生读,教师负担减轻了,质量提高了. 所以周周清是打好基础，提高教学质量的法宝。 教学是无止境的，以上我为大家汇报的只是本人的一些粗浅尝试，与大家相比，我还存在着很大的差距，还有许多不足之处。恳请各位领导和老师多多指点，多提宝贵意见。
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发表于 2016-10-29 21:10:02
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