班级活动学生成长的舞台

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                                                                  班级活动学生成长的舞台
                                                                       栾湾学校   孔新萍
        班级活动的开展是班主任进行班级管理和展开教育的载体，成功的班级活动，可以搞活班级氛围，提高学生的组织、实践、信息搜集与处理等多方面的能力，使学生受到生动的、刻骨铭心的主题教育。通过学习结合自己的工作经验，我认为，成功的班级活动应该具备以下要素：
一、明确的活动目的
班级活动要有明确的目的性，不同的活动主题，目标应有所不同。每一个班级活动，在多项目标中应确立活动重点，侧重完成主要目标。
二、丰富宽泛的活动内容
      在活动之前，教师应该和学生一起搜集关于本活动主题的相关内容，如：相关的名人简介，相关的背景资料，相关的典故等，让学生能够对本次活动主题有更宽泛的理解，拓宽学生的视野。接着，应结合确立的活动目标，在众多内容中选有代表性的内容，作为本次活动的案例和主要内容，加以整理。
三、不拘一格的活动形式
     多样的活动形式可以调动学生参与的兴趣，提高活动效果。在班级活动中我往往是一种活动，多种形式，讲故事、案例分析、辩论、实践记录与交流，并把学生喜闻乐见的活动形式：唱歌、舞蹈、相声、小品、绘画、摄影等引进班级活动中，让班级活动成为学生施展才艺、积淀思想、辨别事物、学会做人的多姿大舞台。
四、民主开放的活动氛围
    作为班主任，我们应该时时想着这一点，学校是学生的天地，班级是学生的乐园，班级活动理所当然应成为学生自己的活动。还记得，自己组织过的第一次班级活动《我为学校献计策》活动。之前，我进行了精心地准备和策划，活动开展的前一天，我还把活动的程序细细想了一遍。在第二天的活动上，我一会儿是主持人，一会儿当表演者，刚开始学生还感兴趣，但是，没过多久， 学生便死气沉沉，任我使出浑身解数，还是没有达到预期效果。经过反思和不断实践，在活动中，我让学生成为活动的主人，让学生成为活动的组织者、主持人、参演者、观众、评委，让自己退在台后，做好他们的引导者，这样，学生的活动积极性高涨起来，在本学期学生自己组织的班级活动《我爱我家》成功开展后，学生在活动感受手中纷纷写出自己的心里话：“本次活动中，我们是真正的主人，这样的活动，我们喜欢。”“作为本次活动的组织者之一，我真正感受到参与集体活动的快乐。”……看来，以人为本，创设民主、开放的活动氛围，能够大大调动学生参与的积极性，提高活动效果。
五、多维有效地活动效果
        活动效果是否明显，活动生成是否多样，是检验班级活动成功与否的因素之一，作为教师，在活动开展过程中，一定要及时捕捉活动中的生成点，及时开展教育，让活动效果明显而不单一。
        总之，成功的班级活动，离不开师生的精心策划，离不开学生的主动参与，好的班级活动应具有以下特点：趣味性、民主性、思想教育性、综合实践性、生成多样性、发展性。