做个优秀的班主任

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魏书生老师的报告，他栩栩如生的报告赢得了台下阵阵的掌声。让我觉得受益匪浅，对他的管理办法跃跃欲试。回去以后赶紧把做法模仿起来，结果很多难于坚持，最终“流产”，根本没有品尝到成功的喜悦。这一次的视频以前也看过，还都模仿过呢，比如：这次视频中他说到的“人人有事做，事事有人做。”我在班里开展这样的活动，认领个倒垃圾的活儿几乎没人愿意，好不容易有人领走了，也是一天忘记两半天，这是不愿意认领的活儿，有大家积极举手，抢着认领的，关窗户，也是经常忘记，鉴于这种变现换成下一个积极参与的人吧，得，一样，认领积极，干活后退。别事事有人做了，我把值日分工每个人干啥都打印出来，贴在教室课程表旁边了，该不干还是不干，一点儿心都不操，前一天下午放学，提醒下哪两组值日，第二天一早再问谁值日，值日的同学都搞不明天今天谁值日呢，类似的多了去了，我也模仿着让小组长来收钱，嘿，有的组除了小组长剩下的都没带，有的组长都不带，还收费比赛呢，收齐都能拖拉四五天的战线。无数的小事将自己的激情消磨殆尽，满心冒火。

  为啥魏书生担任实验中学校长书记，同时兼任两个班的班主任。承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高7．8分，他依靠的不就是高效率的班级管理获得教学的成功了吗？为啥我用了不管用。这时候我也看到网上也说了魏书生的办法自己用了不行的。我很苦恼，但是也想不出答案。

  这次再看视频时，突然明白“成功是不可复制的，时事造就英雄，只能借鉴别人的成功经验，结合自己的世纪情况来规划发展自己，造就自己的成功！”魏书生的这个班级管理化视频是2005年的，现在已经过去12年了，他举的例子时间就更早了，有的例子，是在05年前的27年，魏书生刚去初中时候的事情，学生不同，背景不同，所处的环境不同，还依照一样的办法肯定不行。这次再看视频，我就不再只追求举例事情的具体细节了，以前是为了方便照搬，现在我知道了盲目地模仿和照搬根本解决不了问题，就像以前有个老师总觉得自己班里卫生差，看见脏的地方自己开始打扫，班里同学看了，再也不好意思不打扫干净了，现在有个老师也模仿着这么做，被学生无视，自己很苦恼，类似的事情层出不穷，已经出现在新招聘老师的考试卷上了，问如果是你，你怎么做？看来新形式下要有新的办法应对了，我不执著于照搬时候，才发现原来他还讲有别的东西啊，以前真是一叶障目不见泰山，比如树立为学生服务的意识，既要为学习好的、听话的、优秀的、守纪律的学生服务，也要为后进生服务。跟后进生讲课，就要跟他们商量，从他们的起点出发，怎样讲才好，怎样学才好，都要跟他们多商量。商量好之后就开始行动，起步之后就不要停下来，要引导学生不断的做一件件的小事情，最终赶上大队伍。在“事事有人干，人人有事干”这件事例中，懂得了重要的是教会学生做事情，教会学生做事情这个班级就充满了生机和活力。后进生也要为班级做事情。让他们自己找自己的优点和长处，从优点出发让他们承包班级事务。找不到自己的优点？那就训他们！“批评到点子的时候，训得越狠，他的心反倒离咱越近。”

  魏书生语言风趣、幽默，再次倾听他的演讲,感受到他那种积极向 上乐观开朗的生活态度，感受到他内在的文化底蕴，人格魅力和个人修养。我也要用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法。我想，如果我们都能用魏老师的心态去生活，那我们的生活中，烦恼会减少，快乐会多起来，生活会更和谐。