“先学后研”能促进学生生命整体成长

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“先学后研”能促进学生生命整体成长。   
        教育只有真心切入并融于生命的教育，才能体现教育的生命，才有可能成为一种真正意义的素质教育。从生命哲学的最深刻意义上说，教育的过程，实质上就是教育者的生命、受教育者的生命、科学与人文文化创造者的生命之间不断交流、不断对话和不断融合的过程，正是这种生命的不断交流、对话和融合，构成了教育的生命。而在先学后研的课堂中，学生全身地投入学习之中，生生互动、师生互动、组组互动，阅读、研讨、思考、追问、质疑、争辩……班里的每一个成员都沉浸在一种专注的探索、高尚的情绪之中，在这样的课堂上，我们仿佛看到学生的生命在拔节成长，这种成长不仅仅是认知的，更重要的是能力的、 德性的、人格的、人性的、气质的……也即生命的整体成长。