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打造魅力班会课之我见 平阴县少岱小学 陈宪华 观看了丁如许老师的《打造魅力班会课》的讲座，我学到了很多知识，感觉受益匪浅。这也引发了自己对如何上好班会课的深深的思考。 每周一次的班会课，是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。但现实是：班主任们感慨班会课难上，学生兴趣索然；有的觉得没话可说，干脆把班会课改成自习课或用来上课；有的班会课上成“批斗课”“训话课”……如何让学生喜欢班会课，让班会课产生无穷的“魅力”？ 回首自己几年的班主任经历，我感觉可以从以下几方面来尝试： 一、认真写教案 要提高班会课的有效性，要加强对班会课教案的研究。首先强调写简案。课题应明确、新颖、上口、易记，比如，我是小学生啦（入学教育）、别说不可能（励志教育）等。然后写好设计背景、教育目标、教育过程。这样我们在上班会课时可以做到心中有数。 二、变化一下形式 班会课最忌组织形式单一，如此以往学生自然会生厌。新颖活泼的形式可以让学生在充满情趣的气氛中情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。班主任在设计方案时，应该注重活动形式的多样化，根据主题需要经常变换。诸如讲故事、采访、即兴演讲、辩论、小品、知识竞赛等形式，班会课自然会变得生动、活泼起来，学生也自然会有所期待，有所收获。需要指出的是不能只顾多样，一定要使“形式”服务于“内容”，围绕“主题”，达成“目标”。 三、减少一点批评 学生最害怕班会课成为“批斗课”“训话课”。班主任应该尽可能地在班会课上少批评、不批评，多表扬、多激励。教育的智慧在于放大学生的优点，现在的学生更渴望被认同，更希望得到老师赞许的目光。马克•吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了“表扬”的魅力之所在。每个老师都应当掌握表扬学生的艺术，特别是在班会课这个特殊的场合，老师更不应该吝惜自己的“表扬”。对于外向型的学生，老师可多用热情的具有鼓励性的赞美；对于内向型的学生，老师可投以赞许的目光，或送一个友好的微笑。对后进生多采用直言赞美，优生多采用含蓄赞美。 四、及时加以引领 班会课应让学生有所获益，影响深刻。激荡或敲击学生心灵和思想的班会课学生才会心之所往，念念不忘。学生出现思考的“盲点”和“误区”时，教师若能及时予以点拨引领，让学生颔首会意，有所启发，这节班会课也会让他久久难以忘怀的。如，在一次主题班会中，主持人通过电脑出示了这样一个情景：假设你拾到10000元，你想找到失主并还给他，这事被你妈知道了，你妈坚持要留给自家用，因为你家正好需要这笔钱，无论怎样也说服不了妈，这时，你会怎么做？大部分同学觉得会还给失主，也有少数学生认为应留下来给母亲。作为班主任，这个时候便要加以思想疏导了。在肯定学生能讲实话的同时，引导学生通过“换位法”让学生思考: 假如我是失主会怎么样？然后向学生讲述四川青年农民“行千里路，送万元钱”的真实故事。这样学生自然会加深了思想认识，会向健康的轨道上发展。 班会课是德育的最佳途径，让我们充分发挥班会课在整个教育活动中的作用，不断提高班会课的质量。今后我将虚心向丁老师学习，上一些符合本班实际的班会课，让自己的每一堂班会课都魅力四射。增强班会课的丰富性和实效性，提高班会课的质量，班主任，任重道远。
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发表于 2016-11-25 14:04:57
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