如何做到爱学生

ay5u356

   在教学中如何与学生建立感情？在学生犯错时怎样教育？在教学中如何去做到爱学生呢？没有爱心就没有教育，所有从事教育事迹的人都懂得这个道理，而且在实践中更多老师对学生倾注了浓浓的爱，但有时爱之切，用之寥寥，没有取得理想的教育效果，甚至使学生逆反心理更强了，这就告诉我们仅有爱是不够的，作为老师，必须使学生能够懂你的爱心，让你的爱走进学生心灵促进学生健康成长，达到爱之切切，应之深深的教育效果，实现有效关爱。要想做到这些，我有如下体会。    一，避免爱的伤害，是有效关爱的前提。
     师生关系是一组矛盾关系。学生对老师多的是敬畏、服从，少的是沟通与交流。如果教师主动找学生，大多数学生自觉不自觉地会在心理上处于一种本能的防守态势。这种状态，对于情感的交流和教育的实施都是极为不利的。因此，我们就要拆除学生心理这种屏障，为实施有效关爱创造前提条件。
    克服攻击性心理。面对有过错的学生，尤其是少数屡教不改的学生，教师难免会产生焦躁，甚至恼怒的情绪，这种情绪也易引发过激的言行。如果不加以克服，还可以导致师生之间对立情绪的产生。事实上，学生毕竟是孩子他们还处于成长阶段，老师应该允许他们有这种
我那样的不完美。教师要做的是呵护，引导帮助他们完善成熟。明白此理，我们就不会有那么多的焦虑和不满，婴儿有一种宽容，理解的心态，遇事尽量克服自己，尽快稳定情绪，以健康、包容的态度去完成教育任务。
    杜绝攻击性语言。基于爱和严，不少教师长是“刀子嘴，菩萨心”。然而学生感受到的，可能只是你的刀子嘴，很难得唔到你地菩萨心，这样就很容易让学生产生防御心理。
   常言道，良言一名三冬暖，恶语伤人六月寒。在教育活动中，教师的语言，除文明规范外，还必须杜绝攻击性。增强亲和力，既不要用温柔的软刀子，又不能用套话、气话，伤感情的话来刺学生。也就是说一名善意，关切的问语语，常常可以创造一个实施教育的良好机会。
   防止准备攻击性的行为。随着社会的发展，时代的进步，体罚学生的行为以为千夫所指，但在教育活动中教师的准攻击性行为给的学生心底带来的负面影响，却未能引起足够的重视。比如用瞪眼、鄙视，等等，这些行为虽算不上体罚，但他对学生心理，人格的侵害程度是不可低估的，他往往的事引起师生对立冲突的重要诱因。我们应予以重视。
   有关举止形态学方面的研究表明，人们互相注视频率高，表示彼此喜欢和情有良好意向。如果教师主动与学生建立视线联系，表示出对学生的了解，信任和肯定，会是学生更倾向接受老师的指导，从而抑制可能出现的问题行为。一个视线都有如此的魅力，那我们何不把瞪眼睛、鄙视的目光变得和蔼友善起来。如果我们坚持做到以友善，关爱的行为对待学生，让学生感受到真情，别说是批评，即便是合理的体罚，学生也是容易接受的。
   二，营造爱的氛围是有效关爱的基础。
    要让学生读懂你的爱，你必须要付出爱。这种付出还不能是一种意义上的给与，而是在给与的基础上，多方面的构建，营造一种爱的氛围更是有关爱的基础。即教师在教学活动中，陈自己倾注强烈的关爱。在教育实践中，我们发现有些学生在与家长形成了较强的对立情绪，老师的教育效果也不与理想了。这种情况 可利用同学之间的关心关爱，解决学生思想问题也是可取的。因为客观上同学之间由于处于相同的年龄段，有共同的心理特征和共同的话题，较之师生之间更少隔膜和不便，同学之间相处，就时间场合气氛而言，交谈的内容更是广泛更丰富，真实，因而教育效果也更为理想。作为教师，要充分认识学生自己教育自己的重要意义，很好的运用这一教育形式，让学生既感受到老师的关爱，又体会到同学的温暖。
    即爱学生，要让学生感觉到教师的爱，让学生在教师的爱中成长。

ay5u356

    要有一颗童心，用心教学。

ay5u320

用心去教育

ay5u35

我也对这个问题进行了探讨-------爱与教育
http://shequ.jspxedu.cn/forum.ph ... 9&fromuid=16551
我觉得在教育中做到爱学生真的非常重要，所以还需要做的也很多。

ay5u151

放下传统观念中“师道尊严”的架子，“俯下身子”与学生交流。