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随风潜入夜，润物细无声 ——师爱无声的教育案例 山东省高唐县第四实验小学 宋春花 前苏联教育家洁尔斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 回首往事，在教育战线上已工作了20年了，新学期，我所教的是六年级的一个教学班，班级里有79个可爱的学生，他们聪明、天真、活泼、热情，作为这个班的班主任，我每天和这些孩子们朝夕相处，越发感觉他们如同百花园中异彩纷呈的花朵，那么惹人怜爱。 一天中午，刚打了放学铃，我因为最后一节没有课，在办公室准备收拾东西，送学生排路队放学，我刚一踏出办公室，迎面走来两个女生，我一看，是我班的小绮和金芝。她们一见到我，只见金芝的眼泪在眼圈里打转，她呜咽着说：“老师，小昌让小辉放学时一连踹了我三脚。”我顿感疑惑，从平时的表现来看，这几个同学都是品学兼优的孩子，为何这样大动干戈呢？我想里面肯定另有隐情。我对金芝同学略加安抚，然后让两名女生站路队放学。我把那两名男生叫到跟前，我从他俩的眼神中，看到了他们的不安。我向他们问及打人之事，憨厚的小辉诚恳的说：“老师，我错了，我不该义气用事，小昌让我踢，我就踢，我可是踢的是自己的同学啊？”在我的追问下，小昌说出了实情。原来小绮的同桌小萱在纸条上写了“玉阳喜欢小绮。”活泼外向的小昌发现了纸条，并在教室里念了起来。自尊心很强的小绮以为纸条是他写的，一气之下举起拳头在小昌的后背上狠狠打了三拳。于是，就引出了放学时小昌找小辉报复小绮，由于金芝同学挡架，所以踹在了她的身上。 下午，练字时间，我把小萱叫出了教室，向她了解情况。小萱承认写了纸条，我向她打听还有其他写纸条的吗？小萱说：“我看见小绮课间在纸条上写了‘金芝喜欢玉阳’。”这还是明显的三角关系，我顿时认识到问题的严重性。 玉阳同学之所以成为大家的焦点，是因为他学习成绩突出之外，还得回归元旦放假回来的星期二那天早读课上。那天早上，同学们带着节日的好心情早早来到教室，教室内回荡着孩子们朗朗的读书声，7点20分，在我刚刚进入教室，在教室内站稳的那一刻，只见玉阳同学手捧一个透明的漂亮的包装袋，袋里装有一封书信。他快步走到我面前，郑重的说：“老师，元旦快乐！”这时，教室内的读书声戛然而止，70多双眼睛都聚焦到讲台，我双手接过礼物，向他表示由衷的谢意。我推测，后面才以至于会发生“纸条事件”。 我了解了班级情况后，考虑到孩子们进入小学六年级，十二三岁了，已进入了青春期，这种少年时期懵懂的爱慕，在所难免，怎样更好地引导孩子们呢？回想起人们在大街上偶尔碰到的帅哥美女，都会情不自禁地多看几眼，这也是人之常情。我想人物和景物应该有相通之处的。于是，我在下午第二节的健康教育课上，在学习《莫要明日复明日》一课时，让孩子们诵读古诗，了解了惜时的重要。然后我把话题一转：“同学们，当春天到来，我们最喜欢到高唐的哪里去观赏春景啊？” 学生争先恐后地说：“北湖！” “南湖！” “双海湖！” “赛石花朝园！” …… “当我们看到一处百花争妍的美景，感觉怎样？” “赏心悦目。” “然后又会怎样呢？” “ 驻足观赏。” “拍照留念。” “再去观赏前面更好的风景。”同学们七嘴八舌地抢答着。 “同学们，大自然母亲赋予人类多姿多彩的景物，不同个性的人物。其实，人物美和景物美都是相通的。人也是一样。对眼前的人赏心悦目，是很正常的，人需要不断成长，不断进步。我们上完小学，还有初中，高中，大学……在求学路上，会遇到很多令我们心怡的人，把他（她）留在脑海中，放在心里，那是多么美好的回忆，有些东西只能放在心里，是不能用语言表达出来的，说出来就会伤害到很多人。所以，赏心悦目是多么美好的境界啊！等我们上了大学，就会有自己明辨是非的观念和价值取向，就会做出自己的最终抉择，这是多么美好的事情啊！”从学生们天真的小脸上，看得出他们是心悦诚服的。 教师对待学生的成长就像园丁对待稚嫩的花朵一样，用润物细无声的师爱精心呵护他们敏感而又脆弱的心，在成长的道路上，不断引导，相信孩子们在人生的道路上扬鞭奋蹄，一路欣赏，一路收获，勇往直前。
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发表于 2018-1-27 16:10:41
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