逢山开路，遇水搭桥——-用爱托起新的希望

SPW5704311

逢山开路，遇水搭桥

      ————用爱托起新的希望

     最近参加了骨干班主任老师的培训工作，希望能通过此次培训，向各位专家教授学习的宝贵的经验，教好学生，快乐自己。今天聆听了齐主任的讲座，使我深刻的认识到作为一名班主任，书写班级案例的重要性。通过学习我认识到一个好的班级案例需要：1.故事性：有背景，有情景，有生动曲折的细节，有冲突悬念，引人入胜.2.丰富性：围绕决策，有多种选择和两难困惑，以及多种预判，耐人寻味3.教育性：至少蕴含有一个明确的教育主题，从中引发读者深入思考，给人启迪4.开放性：要有问题，有争议，有引发争论的空间和看点，便于讨论。对于我教授的差乱班，我深深的意识到要打开每一个学生的心灵，需要用一把特殊的钥匙。
      这是我第三年担任班主任，班上有个学生叫魏振业，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。　　
     为了转化魏同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。　　
       为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。女同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，女同学也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟女同学说：要有耐心，慢慢来。后来，魏同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是女同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。　　
       作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。正如习主席说言：逢山开路，遇水搭桥。我坚信，只要拥有一颗爱学生的真心，持之以恒，就一定能够为孩子树立新的希望。