一场特殊的“拍卖会”

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                                                                  一场特殊的“拍卖会”
                                                           高唐县第二实验小学   高洪新
    在一实小跟岗学习后，收获满满。这不，新学期刚开始，为了激发学生学习的积极性，我决定采用一实小小组合作的评价方式：前后四人组成一个小组，根据表现进行编号，并推选最优秀的一位担任组长。每个成员根据平时的表现积分，组长负责记录。每月汇总，根据小组的总分评选出优胜小组。
一个多月过去了，到了汇总评比的时候。我首先让组长写了一份工作总结。组长们慷慨陈词，列数组内表现较差同学的种种劣行。也许忍耐了许久，终于能给他们一个倾诉的机会，每人的发言都超过了预定时间。被批评的同学满脸羞愧，平时视调皮捣蛋为家常便饭的他们，此时终于有了安宁的片刻。这个总结会，俨然成了一场声势浩大的“批斗会”。
之后，我让组长把小组总分写到黑板上，根据成绩评选前五名为优秀小组。给组长颁发了一张奖状，并给他们照相，晚上我会准时发到班级朋友圈。这下，没评上优秀的组长显然被激怒了， “老师，吕xx不做作业不听课，经常被扣分，是他拖了我们组的后腿！”吕xx 的脸色非常难看，张嘴欲辩解却又找不到理由，只是用眼睛瞪着刘晓晴。为了避免激化矛盾，为了继续保持组长工作的积极性，我问：“那，你们组还要他吗？”“我们早就不想要他了！”刘晓晴委屈地说，“说过他多少次，就是不听。”“好，你们组研究商量，意见统一后，可以把他踢出来！”“耶！”他们欣喜若狂。我顺势把这讨人嫌的家伙的名字写到黑板上，吕xx趴在桌子上不做声，早已失去了往日的雄风。“还有谁，也拖了小组后腿？”“老师，赵xx”，“老师，许xx”“老师，何xx”“老师，杨xx”，“老师，张xx”。哈，黑板上这六位恰恰是令我头疼、无可奈何而又束手无策的“双差生”。
怎么办？如果任其发展，他们只会破罐子破摔，交给谁管理？谁愿意来管理？陡然心生一计，“黑板上这些同学有哪个组愿意要？”教室里突然安静下来，沉默了一分钟后，孙兴蕾举起了手。“老师，我们组愿意要吕xx！”我心里窃喜，故意卖关子：“这可是个非常冒险的决定啊，你们组商量过吗？”这时，其他两位同学也都站起来，“我们都同意！”“好！组长去告诉他。”孙兴蕾跑到吕xx跟前，“你愿意到我们组吗？”吕xx迫不及待地连连点头。满脸的虔诚与幸福，仿佛已失散很久，突然间找到了组织似的。
在孙兴蕾的带动下，另外三位也加入了新的小组。黑板上只剩下何xx了，何xx如做针毡。他可是个名人，从一年级开始，不学习，不守纪律，成绩一直保持倒数第一。当初他分到我们班的时候，我一直埋怨自己手气差。只要他不给班级添乱，我就谢天谢地了。
“老师，我们组要何xx！”杨雅璇站起来大声说。什么？我像被挨了当头一棒，不敢相信自己的耳朵。“杨雅璇，你到讲台上来，把你们的决定再说一遍。“我和何xx在四年级是同桌，我们组有信心把他转化成好学生。”同学们情不自禁给杨雅璇小组鼓掌，我也竖起了大拇指。
我如释重负，赶快从旁边拿起一支粉笔，在黑板上写了一句话：“本次‘拍卖会’全部成交！”
哈------