沈阳师范大学沈北附属学校--《德育材料》

邹老师

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沈阳师范大学沈北附属学校德育材料

       一、学校基本情况简介

       “沈阳师范大学沈北附属学校”是一所集小学、初中教育为一体的实施基础教育的九年一贯制学校。

       把“阳光文化、大学文化、道义文化”确定为学校文化建设的基本方向——以“阳光文化”为内涵，引领师生乐观豁达、积极向上的阳光品质；以“道义文化”为底蕴，锤炼师生重道讲义，诚信端正的善良品格；以“大学文化”为引领，弘扬敏而好学、锐意进取的拼搏精神，修炼博学睿智、优雅淡定的人生品味。

       把“阳光特色”确立为学校的基本特色——通过人文管理、小班授课、个性培养、特长发展等措施，全面“施行阳光管理、营造阳光氛围、创建阳光队伍、倡导阳光德育、构建阳光课堂、开展阳光评价”。

       办学理念：创设阳光教育，成就快乐人生

       办学目标：全面培养“品行端正、身心健康、学业有成、素质全面、未来发展”的现代国际型人才；

       校训：阳光、健康、和谐、发展；

       校风：尚新、尚善、尚美、尚进；

       教风：求真、求实、求新、求优；

       学风：自尊、自信、自主、自立；

       一年上轨，区内闻名；二年上档、跻身市内；三年上品，全省有影响；四年上乘，向国家级优质校迈进；五年全面展示成果，实现预期目标。

       首先，在校园环境的建设上，从环境育人、文化育人、知识育人三个层面着手，本着科学性、艺术性、实用性、教育性和发展性的原则，高起点地规划了阳光校园的外部环境和内部文化设置，凸显审美性、情趣性和前瞻性。

       目前，外部已完成了阳光林、鸟语林、园丁林等15个功能区的建设；内部从一楼正厅浮雕隐含的理念和校训，到各楼层缓步台的人文提示，再到各楼梯口的励志促学功能，以及各楼层东西两侧休闲角、艺术角、科学角、读书角、心灵氧吧的建构，五个楼层各有主题的德育长廊的布局，甚至一个小小的向日葵型的楼层导示，都以“有主题、有内涵、精构思、巧天工”为原则，讲究整体布局，强调自然和谐，力求做到“无论从哪个角度看，都是一幅完美的图画”，渗透阳光文化的内涵，期望用“大视觉、大画面、大创意、大气魄”的文化感染力来熏陶和滋养学生的“大德、大志、大行、大才”。“于无声处沐心灵”，极力打造幽雅、和谐、天人合一的阳光校园品味。

       在校园文化的引领上，变“知识育人”为“文化育人”，实现心境与物境的统一，力求物表之美向人心之美的转化。比如：每月一期的“阳光远航”校报；每周二次的“阳光之声”校园广播；缓步台上随时更新的“德育展台”；巧夺天工、随季节更新的楼梯文化；五个楼层各有主题的德育长廊；以《三字经》、《弟子规》、《传统礼仪》等国学内容为根本的德育校本课程等等，都凸显人文思想，充分发挥其“隐形课程”的育人功能，使学生在阳光、和谐、温暖、诗意的文化氛围中，潜移默会的净化心灵、升华感情、陶冶情操、确立志向。

       在班级文化建设上，我们施行阳光班级的特色化设计和教室的标准化管理。要求每个班级有符合自己班级特色的班名、班训、班徽、班歌、班主任寄语等一系列的班级文化设置。要求班班有特色、有创意，营造贴近学生生活、展现个性、多彩温馨的班级环境。比如，七年级以“道义文化”为核心的道德榜样式命名：孔融班、黄香班、匡衡班、张衡班等；八年级以“阳光文化”为内涵的科学典范式命名：华罗庚班、泰戈尔班、爱迪生班、牛顿班、哥伦布班、哥白尼班等；九年级以“大学文化”为志向的励志式命名：清华班、北大班、复旦班、牛津班、剑桥班、哈佛班等等。

       目前，附属学校的六十个班级，班班有自己的特色班名、班班都有自己的独特风采、班班都有彰显学生个性与特长的丰富多彩的活动。

       随着学校科学化管理水平的日益完善，尽管学生还是原来的学生，老师还是原来的老师，但学校发展迅速。在双方各级领导的高度关注和在全校师生的共同努力下，原本一所薄弱的农村学校，已经彻底摘下了薄弱、落后的帽子，不仅变成了先导学校，甚至被誉为“沈北新区的教育名片”。学校共接待来自省、市、区各级、各类、各部门的参观、听课、观摩一百三十余次，接待来访人次3000余人；每次参观和观摩，来访人员对学校校园文化建设，对富有特色的“阳光课堂”教学和师生的良好精神面貌都给予由衷的赞赏和高度的评价，并对学校的未来发展寄予深切的期望。

       学校目前人心向善，政通人和，人气兴旺，一支能战能胜、凝聚力极强的领导团队初步组建。道义人的道义精神得到了弘扬，师生整体风貌变化显著。正气上扬，邪气下降，务实的多了，闲散的少了；钻研的多了，扯皮的少了，做正事的多了，说闲话的少了，全身心投入工作讲质量、讲效率的多了，看领导眼色行事、谄媚投机的少了，形成了规章严格、人情温馨、个人心情舒畅、整体生动活泼的工作局面。

       教学质量也得到了很大程度的提高。连续几次区统一监测考试中，学校各年级的成绩节节攀升，各年级各学科的一分三率都有了大幅度的提高。

       在沈北新区、尤其是道义地区形成强烈反响，阳光教学取得初步成果。

       良好的社会影响力，让附属学校原本大量外流的学苗出现大量返流的现象；为更深、更快、更强地促进学校发展，学校下学期将全面开通学生宿舍、食堂、浴池等配套设施；全面更新和交流教师队伍；将陆续承办全省语文、数学、物理等学科的全省教研现场会；将全面进入市区级、省级、国家级各级各类报刊、杂志、电视台等媒体的监控和宣传状态。

       总之，我们将再接再厉，继续以素质教育为根本，以阳光教育为主线，以创建省、市、区一流学校为目标。一抓质量生命线，二抓特色创品牌，依特色管理，施阳光工程，创人文品牌，一定要把附属学校办成地区品牌、省市闻名、全国有影响的优质学校，不辜负沈师大和沈北政府各级领导的重托与厚望。

       二、学校德育特色

       秉承“阳光、健康、和谐、发展”的阳光教育理念，以“创新活校，科研兴校，特色立校，质量强校”为办学思路，以培养“品行端正、身心健康、学业有成、素质全面、未来发展”的国际化现代人为办学目标，以“尚新、尚善、尚美、尚进”的校风，以“求真、求实、求新、求优”为教风，以“自主、自信、自立、志远”为学风，在阳光文化、大学文化、道义文化上下功夫。内强素质，外塑形象，全面实施阳光教育。

       我们将通过施行阳光管理、培养阳光心态、倡导阳光课堂、培训阳光教师、培养阳光学生、创建阳光校园、开展阳光评价、构建阳光体系等多方面的全方位深入，把“阳光教育”的教育思想和教学构思逐渐深入，在自然温馨的生态环境中为我们的师生提供“健康、和谐、温暖、阳光”的成长空间，在科学民主的阳光氛围中让我们的师生快乐学习、快乐工作、快乐生活，在高效人文的阳光机制中让我们的师生感受成长、体验成功、品味幸福。

       （一）、抓学生队伍建设---培养阳光学生

       本着阳光教育“阳光、健康、和谐、发展”的主旋律，从养成教育做起，把德育工作做小、做实、做细、做好。倡导“好习惯，好生活，好未来”的理念，以“一保品行端正、二保身心健康、三保学业有成、四保素质全面、五保未来发展”为目标，全面培养阳光学生。

       1）养成教育——开展 “好习惯伴我行”活动，提倡校园礼仪文化，培养学生具有中华民族典雅的语言，优美的举止，和谐融洽的人际关系，以及自信恢弘的气度。抓好常规的“三仪式一典礼”活动。即升旗仪式、入团仪式、成人仪式和毕业典礼，达到教育难忘的效果；抓好“三抓一带头”的细节养成教育：从早晚抓起，从头脚抓起，从班级文化抓起，和从德育骨干带头做，既注重结果，更关注过程和常态。做到细节强化、示范引路、持之以恒。

       2）生命教育——加强心理健康教育工作，坚持开展“珍爱生命”系列教育活动。实施“校园育人”、“课程育人”、“团队育人”、“活动育人”、“环境育人”、“家庭育人”“六大育人”工程。

       3）成功教育——以课堂为主渠道，以活动做载体，通过展览、比赛、创建学生社团等活动，使人人有机会，人人有快乐，人人有成功，并通过“扬长教育”的实施，激发学生“补短”的内驱力。让学生感受自信、感受成功，喜欢学校、喜爱班级、喜欢老师师、喜爱课程，热爱校园生活。

       4）主体教育——把课堂还给学生、把班级还给学生、把发展的主动权还给学生；让学生感受并学会自己做自己的主人，实现自我管理，自我引导，自我教育。

       5）审美教育，从学生仪表着装、发式，到语言举止的文明礼仪的引导、教育、管理，以活动为载体，在全校倡导做尚新、尚善、尚美的阳光学生

       6）法纪教育——通过讲座、观看专题教育片、竞赛等形式，组织全校学生学习《预防青少年犯罪法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚法》等法律法规，开展“学法、知法、守法”的教育活动，提高他们学生守法意识。

       7）安全教育——要通过经常性的抽巡查，杜绝学生进入“三室一厅”，要抓好学生的仪容仪表检查。注重对广大学生的交通安全、活动安全教育，提高他们的自护意识。

       8）感恩教育——贯穿于教育、教学的全过程，注重实效，采取学生喜闻乐见的形式，进行载体创新。通过系列活动，进一步深化感恩教育。

       9）诚信教育——以增强诚信意识为重点，帮助学生从小养成讲诚信、守规则、言行一致、表里如一的良好行为习惯，树立公平正义、克己奉公、民主法制的理念，诚信做事、诚实做人，成为合格小公民。

       （二）、抓环境建设---创设阳光氛围

       环境育人，在阳光校园的构建上，我们的主打思想是——变“知识育人”为“文化育人”；变“他我教育”为“自我教育”。既注重物质环境的建设，关注师生生活的生态环境，也注重文化环境的建设。致力于建设一个充满书香、花香、浪漫而艺术的大气而典雅的校园。通过环境的影响，氛围的熏陶，达到“教育无痕” 润物无声的效果。

       1)抓好班级的文化建设。施行班级的特色化设计和教室的标准化管理，抓好特色班级，使全校二十个教学班逐渐个性化、人文化、艺术化。

       2）抓好校园硬件文化的建设。

       （三）、抓心灵建设---培养阳光心态

       以活动做载体，通过展览、比赛、创建学生社团等等，月月有主题，周周有活动，使每个学生都有展示自己的机会，让每个学生都喜欢并热爱学校生活，为每个学生搭建展示自己的平台，让学生在活动中感受爱、分享爱、学会爱，达到在学校中以至走向社会后，能够健康地生活、有爱心地生活、负责任地生活、有尊严地生活、有创意地生活。让每一个走进附属学校的孩子，都有机会成长为笑得灿烂、学得愉快、玩得开心、活得快乐的有志气、才气、大气、灵气的真实的生命体。

       学校的物化环境是德育，学校的人文精神更是德育，优良的文化，可使学生在耳濡目染的潜移默化中受到薰陶和感染，从而使其“蓬生麻中，不扶则直”。

       1）加强学校软文化的建设。充分利用学校校报、橱窗、板报等舆论宣传阵地，完善“德育走廊”的建设；办好校园广播站，校报；组织师生收看每日新闻和溶知识性、趣味性、教育性于一体的广播节目，不断拓宽师生的视野和知识面。

       2）开好双周一次的主题班会和主题团会，注重实效性。

       3）以“青春、快乐、健康、发展”为主题开好校运会。

       4）组织好校园文化艺术节。通过 “菊花展”的赏菊、“书画展”的观书和鉴画、“歌舞表演”的艺术鉴赏等等，培养学生的审美意识、审美能力和审美情趣，开发学生的艺术潜能，发展学生的个性特长，陶冶学生的情操。

       5）充分利用地域资源，组织好学生社会实践活动，充分利用学军、学工、学农、社会服务、爱国主义教育、影视教育等基地，扩大参与面、教育面、宣传面和影响面，丰富学生的思想道德内涵。

       6）积极开展健康教育和心理咨询工作。充分发挥心理咨询室的作用，加强与学生的心理沟通，及时对学生进行心理疏导；通过讲座和心理咨询调整和校正学生的心理障碍和疾病，培养学生良好的心理素质，增强学生适应社会生活的能力，让心理咨询室成为学生心灵的温馨港湾。

       （四）、抓班级建设——创建阳光班级

       在班级建设上，将施行班级的特色化设计和教室的标准化管理。力求班班有特色、有创意、有个性。班班有自己独特的班名、班训、班徽、班歌、班曲以及一系列的班级文化设置，有自己的独特风采、有能彰显学生个性与特长的丰富多彩的活动。使全校二十个教学班全部实现个性化、人文化、艺术化，营造贴近学生生活、展现个性、多彩温馨的班级文化环境。变知识育人为文化育人，变他我教育为自我教育。

       （五）、抓合力建设——构建阳光体系

       教育是多渠道、多角度的网络化工程，为了确保阳光德育的有效实施，在校内校外构建起立体交叉的阳光教育体系。利用家长学校——培训阳光家长；联系社区——创建阳光家庭；借助地域优势——感受大学之旅，设计成才之路等等，构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。

       三、德育工作成绩

       2010年沈阳市中小学安全教育与社会治安综合治理工作先进单位

       2009年12月沈北新区中小学德育特色学校

       2010年1月控辍先进单位

       2010年中小学教学管理先进单位

       辽宁省义务教育精品课录制工作优秀组织单位

       沈阳市未成年人思想道德建设工作先进单位

       2009年—2011年度党务工作先进单位

       学习实践科学发展观活动先进单位等。

       四、现实存在的问题与困惑

       由于我校地处城乡结合部，学生行为规范有待进一步提高，学校因场地原因学生活动受到一定限制。班主任培训工作应进一步加强。

       学校德育工作千头万绪，在以学生为主体，以人为本的教育背景下，对学生的教育方法仍有捉襟见肘的感觉。

邹老师

师生风采展示