令人震撼的教育36计

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                                                                            令人震撼的教育36计
                                                                              龙山小学  王桂芳
       俗话说”三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，是学校对学生实施教育管理的重要角色，是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁，是班级工作的领导者、组织者协调者。因此，做好班主任工作到关重要。。
      看了万玮老师的班主任兵法----震撼教育三十六计，感触颇深，他认为：“做班主任不仅要有爱心，更要有策略和良方，而教育者的教育理念和情感，决定了教育策略的实施效果”。而万玮老师并非仅仅分享纯粹的教育策略，更是处处强调教育策略的选择与实施所需要的前提。 看完这个视频我突然明白了一个道理：为什么《孙子兵法》、《孙膑兵法》等军事著作能流传千年而不衰，战争年代盛行，和平年代也盛行？不但能用于打仗，还能用于治理天下？它们不仅是战场上的“用兵之法”，更是生活中的“用兵之法”，工作中的“用兵之法”呀。
       震撼教育36计让我对班主任工作有了新的认识，万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，故事情节跌宕起伏，充满智慧，可见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。班主任工作不是简单的埋头苦干，不是简单一味的付出，我们要有智慧，要有计策，要讲究管理的方法，这样做来，班主任工作将会轻松无比，不会再枯燥繁琐。老师提到了一些班主任管理过程中的计 ：知己知彼，百战不殆。攻城为下，攻心为上。出其不意，攻其不备。凡事预则立，不预则废。集中优势兵力，各个歼灭敌人等等。仔细研究起来，确实让管理工作增加了很多奇思妙想。
当然，三十六计，没有一计可以原样照搬用于我们自己的实践中的。它们虽是可操作的策略，但最大的作用还在于传递理念，激发思想。即让读者从工作实际出发，在日常的学生管理中，要学会因人而异，不断变换管理策略；要学会因材施教，不断更新教育手段；还要学会因时因事，不断创新沟通技巧。如此，方能让教育成为和谐的教育，方能让学生成为发展的学生，让教师成为幸福的教师。这正如万玮在本书最后所说的一样：兵法三十六计，不是固定不变的，即使背得滚瓜烂熟，也不一定能打胜仗。教育三十六计同样如此，别人的故事总是别人的精彩，自己的故事需要自己来书写。只有接受变化，主动变化，每一个人才能创造属于自己的三十六计。
      班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。有时我想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。