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听万玮老师《班主任工作兵法》有感 [复制链接]

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发表于 2017-12-12 08:19:38 |只看该作者 |倒序浏览

小学教育是教育的基础,从事的往往是重复和单调的教学工作,可这并不能粗暴地把小学教育概括为简单的重复。小学教育对人一生的生活习惯,学习态度,健康,心理,职业等各方面影响深远。在小学教育中,对学生品行影响最大的无疑是班主任老师。班主任老师不仅教学生知识,也言传身教,纠正学生错误的行为,促进品德提高。

     在教学工作中,尤其是班主任工作中,有的教师由于工作重复,常以教龄长而自豪,工作无热情;有的教师,特别是部分新教师,有教学热情,却缺乏教学智慧。本书作者万玮老师是位奇人,从本书的介绍中可大概了解。他从初为人师之日起,即贪婪地汲取同事们的经验,深入研究儿童与教育,逐步成为优秀的教师。他的从教经历无不向世人宣告他是位有热情,更有智慧的教师。

    美国教育研究者波斯纳提出教师成长公式:教师专业成长=经验+反思。本书作者万老师在书的开头便阐述了自己写书的经历。他在教学中不厌其烦地每日记录下教学的得与失,定期将班主任工作中的案例总结和归类,最终借兵法的形式阐释班主任工作的秘诀。

    班主任工作的总原则是:自保为先,攻心为上。在战略上藐视敌人,在战术上重视敌人。具体的班主任工作指导中,主要要求班主任老师在接手班级时能提前对学生情况进行调查。万老师觉得首先要了解班级就要先认识特殊生,然后确定每个学期的活动,建立班级干部队伍,确定教学常规要求。对于突发事件,班主任也要在平时做好应对,这正是俗话说的——“真正的演讲家在平日生活中早已准备好发言稿了。”万老师强调班主任平时教学中要有意识的提高班级管理水平,可以养成写日记、卡片、笔记的习惯。

    班主任对班级进行管理,制定合适的制度,构建良好的环境,通过日常的相处和教学在学生心中树立良好的形象。教师以形管理学生,使普遍多数学生能在班级中较好地学习和相处。

    班主任工作中的势则是指班级管理中出现的种种问题,以及相应的对策。对于势的处理,又分为正和奇两种途径,“正”常常是日常的维持和管理,比如班主任兢兢业业做好思想辅导工作,在教育中做到以情动人,对于制度的执行做到公正公开,而又不失温情。“奇”一半出现在突发事件的处置上,有些时候,面对特殊学生,可以适当采用特殊办法处置。总的而言,万老师就势,总结为以下原则:以正平,以奇胜。

    万老师的教学和自身成长经历和自己是那么符合。可是我却没有像万老师那样细致,那样用心。我忽然了观察孩子,忽略了记录下每一天工作的点点滴滴。我有热情,却缺乏智慧。我有时有智慧,却缺乏记录和总结。所以我的成长那么缓慢。我想起了书中对于围棋气与势的概述,特别是气,万老师觉得一位教师之所能成为名师,与气不无关系。有志气,目光坚定的教师有了成为名师的潜质;教学和管理中有灵气的教师,自信面对一切的教师有了成为名师的可能;经受磨练,抓住运气的教师,有了名师的姿态。

    我想万老师的书和经历无不告诉你我,做一位有心的教育者是这样的难能可贵。希望你我都做教育的有心人。


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