浅谈班集体建设

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浅谈班集体建设

班主任是一个班级的领头雁，排头兵。小学班主任面对的是天真、活泼、可爱而又自我表现欲极强的学生群体。因此作为小学班主任既要有非常强的童心，去理解、接近他们，也要有耐心去帮助、指导他们。一个班的班风是否良好关系到学生能否能够健康地成长，而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。

首先，在工作中，注意严和爱的结合

我这个人不能言善辩，因此，落实严厉的前提是建立在对学生，对班级的全面细致的了解上，因此，我注意在事情的处理过程中，把爱结合进去。我经常讲的一句话是“每个人都会犯错，可恨的是犯了错自己还想着去掩盖甚而一犯再犯。”因此，对于主动承认错误的人，只有表扬，对于第一次犯错的人，可宽容总宽容，对于第二次犯同样错误的人，也不仅老师单方面去指责，注意发动学生去共同帮助纠错。对于班级中的重大问题，我征求全班同学意见，采纳他们所提出的方法，这样，他们得到了理解、尊重，老师对他们的关怀之心，爱护之意也就了然在心，你所做的事，他们能理解从而来配合你；你所说的话，就是再罗嗦也能听到心里。班主任工作，自然也就顺手多了。

其次，培养学生形成良好的学习习惯

我发现学生还没有形成良好的学生习惯。如：一早到校就与同学讲话，交本子也慢慢吞吞的。这样一来，早上到校的一段时间班级乱哄哄，白白浪费了。于是，我规定一到班后就早读，每天配领读员一名。为了养成习惯，我每天七点二十到班，监督全过程。作业放在早操结束后交，通过一段时间的教育与管理，学生已基本能养成一到校就读书的习惯。个别学生家庭作业不做，如果这种行为不纠正，其他学生可能会学样。于是，开始先留校做完作业，然后通知家长来接，共同教育学生的偷懒行为。这样一来，他们就知道作业总是要做的，与其在学校里做，还要被家长知道，还不如在家里做好。以后学生的作业每次都能够全部交齐。

最后，健全班级的规章制度，依“法”治班。这是搞好班级管理的“法制”保证。

⑴制定健全班级的规章制度。

在充分征求学生意见的基础上，根据学校的要求制定班级规章制度，并定期进行量化评比，对表现较好的同学给予必要的奖励。

⑵把班级建设成学生自已幸福的家园。

班集体是一个由无数个鲜活生命所构成的，其生命源于学生，存在于合作、创新、积极、健康的精神中。班级的意义是促进学生鲜活生命个体阶段性目标实现的达成者。因此，当学生的学习成为一种生活时，班集体是否令学生拥有幸福感就应该成为评定优秀班集体的重要标尺。要建立具有和谐的班级氛围的班集体。班主任老师要充分尊重学生，这是班主任工作的最基本态度，尊重他人，维护了对方的尊严，方便了双方的沟通和交流，学生就会感到班集体非常温暖。   

班集体的建立需要老师付出很大的心血，同时还需要班级中每一个人的共同努力，我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，一定到达令人满意的效果。