听《让每个学生享受适合自己的教育》有感

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让每个学生享受适合自己的教育

济南历城二中 白芳

       要在每一个人（毫无例外地是每一个人）的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。……人的充分的表现，这既是社会的幸福，也是个人的幸福。

——苏霍姆林斯

      无论是作为家长还是作为教育工作者，我们都必须先承认一个客观事实，那就是人与人之间是有差距和差别的。

差距，指的是在同一领域不同的人所呈现出的不同接受能力和通过同等的努力所获得的不同效果。比如，同样是学语文，大家都很努力，但有人事半功倍，有人则事倍功半，这是因为人与人之间在语言学习或者说接受能力上是有差距的。差别，指的是不同人在不同的领域所呈现出的不同智慧或者说天赋。比如，有人学数学很吃力，但作文却特别好；有人则相反，学数学很轻松，而一作文便痛苦不堪。

      面对学生之间的差异性，教育必须基于每一个独一无二的孩子而进行。教育应该满足他“自己”无与伦比的精神世界——性格，志向，兴趣，智慧，能力……其中任何一个方面，都可能成为“这一个”孩子的精神制高点，成为他一生的自豪所在，“成为维护自己尊严的不可战胜的战士”！因此，我们不可能用同一种方法把所有的孩子都教育好，必须根据学生的个性特点、年龄特征、心理差异等因材施教。

　　因材施教的实质就是从学生的实际出发，根据学生的接受能力和特点，有的放矢地进行针对性的教学，我们不可能为每个学生提供量身定做的教学方法，但实施分层教学是完全能做到的，我们不仅在教学内容上要分层，在作业布置上也要分层。我们要把每一个学生都看成人才，对于学生的教育，在博爱的基础上，既不要缺失批评，也不要吝啬表扬。无论是校长，还是班主任或是任课教师，都要在发现学生的个性特点和长处上下功夫，在因材施教上下功夫，在促进学生身心健康发展上下功夫，在促进学生立德树人、全面发展上下功夫，使每一位学生的潜能都能够充分发挥出来，实现真正的教育公平。同时，要鼓励学生多参加社会实践，发展个人兴趣爱好，着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

      另外，我们要不断解放思想，鼓励学生个性发展，打破用“一把尺子”衡量学生的观念，纠正一切教学行为瞄准考试和通过增负提高成绩的错误做法，创新教学形式，多采取启发式、探究式、讨论式、参与式教学，引导学生自主学习、自觉学习。

      显然，因材施教需要高素质的教师。教师自身素质的高低直接影响着学生素质的好坏。要满足不同特点学生学习知识和培养能力的需要，就要求教师不断学习，不断创新，不断地提高和充实自己，使自己的知识和能力跟上时代的要求，通过行之有效的方法和途径，使得学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美和学会创造。在教育的过程中，具体分析，好好“因材”，因势利导，恰当“施教”，让因材施教真正成为教育工作者开启学生成功的金钥匙。

      我想，满足孩子的个性发展，帮助每个孩子找到自己，成为最好的自己，是最大的功德；办适合每一个孩子的教育，让他们享受成长的快乐，是最大的良知。人的生命只有一次，孩子的青春也只有一次。如果我们的教育没有让孩子生命更加活泼，青春更加绚丽，我们寝食难安，心受煎熬。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！