让学生在书香中快乐成长

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                                        让学生在书香中快乐成长

         港沟中心小学    薛登燕

曾有幸读到朱永新教授这样抒发他与书的情结：

“捧起书本，就是捧着一个伟大的思想；翻开书页，就是翻动一个精神的海洋。

在格林童话的境界里陶醉，在唐诗宋词的平仄中穿行。在这个神奇的世界里，看人文与科技共舞，任经典与时尚齐飞。我们坐拥书城，时而平静如水，时而激情澎湃，我们的童年因此不再枯燥，我们的青春因此不再浮躁，我们的灵魂因此晶莹饱满。

走进书页，走进崇高，走进智慧。”

苏霍姆林斯基说过，“一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。”

从教育专家的感悟中，我们可以看出读书在学生的成长中起着重要的作用！我们作为一所普通的农村学校，学校规模小，学生人数少，我们可能打造不出现代化的名校，培养不出多少精英人才，但我想我们可以实实在在的为学生、为家长考虑，扎扎实实的为学生的终身发展做一些努力，为学生营造一个书香校园，让校园有书声，有笑声，使校园充满智慧和生机，让学生在书香中快乐成长。

一、打造精品校园文化，让校园处处有书香

1、清源书吧靓起来

学校着力打造清源书吧，让其成为校园文化建设的亮点，成为构建书香校园的平台。我校清源书吧分为两部分，分别设在二楼和三楼大厅。卡通造型的书柜、凳子 ，字母造型的书架，极具童心童趣，醒目的色彩也符合学生的审美特征，易于学生接受。学校以书吧为平台向学生推荐适合他们年龄特点和阅读水平的各种书籍，丰富了农村孩子的学习资源，为农村孩子拓宽了学习渠道。开放式阅读环境则有利于培养学生自主学习习惯。 学校还在书吧内设立“书香少年"专栏，定期表彰一批读书多、多读书、读好书的学生，充分利用评价机制营造浓郁的阅读氛围，让阅读成为一种习惯，引领师生共同成长。优现在的清源书吧已经成为我们学校一道最亮丽的风景，她的美不仅是外显的，更是植根于学生心田的，让学生受益终生的。这也正是我们进行校园文化建设的所致力于追求的目标。

2、精心创设教育情境，教学楼中处处品书香。

环境可以改变心境，文化可以潜移默化，它承担了课堂教学无法替代的价值功能，它更能对一个人的心灵产生影响，陶冶人的情操，充实人的生命。因此我们在校园文化建设上，精心创设教育情境。读书走廊、礼仪长廊、弟子规长廊、科技长廊为主题的走廊文化，让师生随时可品翰墨书香；定期更换的走廊文化将学生的书法绘画、手抄报、读后感等作品利用走廊空间进行展示，给学生创设了施展才能的平台。充分利用空间资源的横梁文化让精练易读的读书名言、格言成为无声的教育陶冶学生情操。

徜徉在港小，感受到扑面而来的书香气息，墙壁上、玻璃上、教室里、走廊里、操场上，处处蕴含着书香。我们力争使孩子在书香中快乐成长。

二、实施读书工程，让阅读成为习惯

首先：——让老师读书

1、读经典品名著。

每学期为教师们购买一本喜欢的教育专著、订一份教育杂志。引导老师们走进苏霍姆林斯基、走进陶行知，感受大师们的伟大情操，从书中吮吸智慧的营养。

    2、写随笔。记录下教师成长的足迹，每周写一篇“读书随笔”，可以摘抄；组织老师们每月集中交流一次读书感想、收获。每学期写一篇内容丰富、感想颇深的读书笔记或论文，在读书中不断提高。

3、每学期组织一次“读书沙龙”和“教育沙龙” 活动，让思维撞击发出灿烂的光芒。

其次——让学生读书

1、配合清源书吧的改造，我们进一步充实了清源书吧的藏书量，现在的书吧有2000多册书籍。学校以书吧为平台向学生推荐适合学生年龄特点和阅读水平的各种书籍：其中包括反映中华民族五千年文化的书，旨在让学生感受中华民族的辉煌历史；反映科学发展与进步的科普书，意在培养学生爱科学，学科学的热情；有传诵千年而不变的诗词歌赋，让学生感受祖国语言的博大精深……开放自主式阅读环境，给学生阅读提供了优越的条件。现在，学生们课间最愿意做的事情就是到书吧去看书。看着孩子们坐在小凳子上，手里捧着自己喜爱的书，那聚精会神投入的样子，我们每一位老师的心里都充满了喜悦和欣慰。优雅的环境也让我们的孩子变得更加文明礼貌，“读看毕，还原处”书吧培养了孩子们良好的行为习惯。现在教学楼里学生说话的声音小了，学生们走路的脚步声小了，我们惊叹于在我们的孩子身上悄悄发生的变化。在开放的环境中，学生们把自己喜欢的阅读后的书重新放回原位，而不是据为己有，本身就是对自己诚信的一种考验。

2、为了推动读书的深入开展，每学期的中期和末期，举行读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧表演、辩论赛等，评选我最喜欢的书籍，全面推动读书活动发展。学校定期表彰一批读书多、多读书、读好书的孩子，营造浓郁的阅读氛围，让阅读成为一种习惯，引领师生共同成长。学校还规定每年的11月举办读书节，让读书成为我校的一道亮丽的风景线，一批批优秀的学生脱颖而出。

3、开展“我读书，我快乐”活动，开展“小手拉大手，同读一本书”活动，让家长走进书中。为了激起学生的读书兴趣，召开家长会，倡议家长和学生在一个时期内同读一本书，共同阅读，共同交流，共同开拓知识视野，学生能在家长的带领下，认真阅读。

三、秉承优秀经典，让传统文化进入课堂

“诗书铸基，培养阅读习惯，构建书香校园；文化领航，秉承优秀传统，打造精品教育” 我校致力于民族传统文化的传承，用厚重的中华传统文化来陶冶师生精神世界，打造精品教育。为此我们本着去其糟粕、吸其精华的原则开发了校本课程“《弟子规》”，将弟子规引入课堂。对学生进行较为规范的行为习惯养成教育，通过“方少年、惜此时、读诗书、习礼仪”的磨练，努力使小学生在世界观形成的重要阶段“源头清澈”，从而为自己“枝繁叶茂”的人生道路夯实根基。为便于学生更好地理解，我校定期组织“诵《弟子规》，弘扬传统文化”的汇报演出。从师生日新月异的精神风貌中，我们看到了这一千古经典的魅力所在。随着学习的不断深入，我们还陆续把《三字经》、《论语选粹与名人名言》等作为学校课程。配合学校课程《弟子规》的开发实施，学校开展了古诗文诵读活动，开发了1-6年的语文《经典阅读与经典古诗词诵读》进一步丰富和完善了学校课程。我校自己独立编写的《源清流洁“弟子规”》由山东电子音像出版社出版并向全国发行。

读书，让人生充实起来；读书，让精神成熟起来；读书，让灵魂丰满起来。没有书声的校园是一所没有生气的校园；没有书香的校园是一所没有生命的校园。我期望通过我们全体港小教师的努力，让我们的学校真正成为书香校园；让我们的老师都能从阅读中获得教育的智慧；让我们的孩子都能在书香中快乐成长。