释放能量 清静工作 ——听刘教授《心理健康——清、调、补》有感—洪小钱年亮

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一、能量释放在学生中非常重要
     通过观看作品，聆听刘教授《心理健康——清、调、补》的报告，教师的能量释放存在于两个方面，一个是在工作中释放，一个是在个人爱好中释放，我们遇到到管理学生中的麻烦事，可以通过让学生看卷子，做点为班级服务的工作等事情，来释放学生的心理能量，心理能量较大的孩子要有充分的释放空间，否则孩子会造成更大的问题，学生在学习的过程中，有的学生能够轻而易举的掌握，有的孩子掌握起来难度就很大，大部分孩子都不愿意上培训班，家长和老师在孩子培训班的问题上该如何处理，牵涉到学生心理能量的释放的问题，刘教授讲到的这个能量释放的问题是比较大的，细细品味，有时候我们会以爱为借口，把成长的机会留给了自己，错过好了教育孩子的绝佳机会，我班级中就有一个孩子，看上比别的小朋友矮小一些，除了学习成绩还好些之外，各方面的表现都像是一个幼儿园的孩子，整天比较活跃，扰乱老师的课堂，让很多任课老师都非常头疼，有一天一个早晨我偶然发现，这个孩子喜欢在班级同学中表现，在早读时候经常要比别的同学声音大一些，速度快一些，就是不和学生的步调一致，后来我了解到他是想着引起老师的注意，在这个基础上我把叫起来，告诉他，你早读的声音非常的洪亮，比其他同学读的也熟练，老师想着让你早读的时候领读怎么样，孩子满含眼泪的答应了，有一种得到认可的激动，事实证明，孩子早读的时候把自己的能量释放出来，并且得到的了老师的认可，孩子在一天的学习中，虽然纪律性还不是很好，但是看上去比原来进步的多了，原来没有聆听报告的时候没有体会到到能量释放的问题，现在发现，大部分孩子的亮点都在心理的问题，有些想着引起老师的注意，有些是为了引起家长的注意，也有些是因为引起身边小伙伴的注意，这些注意，其实老师只要能够关注到，就能关注到孩子的内心世界，班级管理起来也会更加的轻松，自然。
二、沟通与交流可以产生巨大的能量
家长和学生间的沟通，教师和学生之间的沟通，教师和家长之间的沟通，在我们现代教学过程中无所不现，可以说充斥着我们的教育生活，教师的教育教学过程中离不开家长的帮助和支持，教师在教学的过程中，每个孩子是不一样的，我们在教学的过程中，要及时的认可学生的行为，不要盲目的斥责，学生有愿意被关怀，愿意被关注的情感，教师在班级的管理的过程中，我觉得，还需要关注班级的班级文化和学校文化的结合，文化中一个很重要的方面是，就是让孩子感受到这个班级是自己的，这个学校是自己的，让爱充满班级、充满校园，我认为：我们可以利用班级文化把孩子作品多多留住，展览，评比；也可以利用班会的时间，分享同学的好的行为，好的习惯，同时可以利用学校的各种先进评比，鼓励学生参与，让孩子更多的得到并收获成功的快乐，这些文化的形成，都需要教师与学生之间的沟通，我们的沟通要让孩子说出心中的真正的需求，孩子需求得到满足之后就会产生巨大的能量，这种能量就是一种文化，一种教育。
三、调整好方法，才能管理好孩子
刘教授说一个人连续生气十分钟的话，经相当于跑3000米的能量，会产生很多有害于身体的能量，教师在管理孩子的过程中，如何调整自己的转态，刘教授教给我们的很多的感悟，1、有时候教师会代替孩子的成长，有很多事情明明可以利用孩子的主观能动性完成的，教师可能会觉得孩子完不成或者完成的不好惹麻烦，老师就代替孩子做了，错过了很多教育的时机；2、有时候家长会代替孩子，做家务就是一个很好的锻炼孩子全面成长的机会，但是很多的家长觉得孩子还小，心疼孩子，什么也不让孩子做，这完全违背了我们的教育观念，孩子没有实践，就会失去最佳的教育机会；3，有时候家长和老师采取的方法不够恰当，孩子做错了，老师批评，家长动手，我们的情绪掌握的不够恰当，孩子的心理的能量就会得不到释放，久而久之就会影响孩子的成长。
听了刘教授报告，感受很多，也轻松了很多，原来看不明白的事情，现在找到了方向，只要我们做好了学生心理工作，我们的教育工作会更加轻松；只要我们做好了自己的心理工作，我们的教师工作才会更加快乐，让我们释放自己能量，轻松的进行的我们的教育工作，因为只有这样，我们才能走的更远。

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