破除定势思维，创造不一样的精彩 ——李秀萍

2012vip12727

破除定势思维，创造不一样的精彩

观《跳出思维定势的盒子》有感

                               李秀萍

今天有幸聆听了南京教授级英语特级教师朱善萍关于《跳出思维定式的盒子》，受益匪浅。朱教授长期坚持在中学英语教学的第一线，尽管她有着众多的荣誉和头衔，工作十分繁忙，但她依然一直坚持认真刻苦学习国内外教育教学理论并不断创新性地尝试运用于中小学英语教学实践，她把建构主义理论巧妙地运用到实际的英语教学中，并形成了她独特的“超限、系统、立体、组合”的中学英语能力框架构建与潜能发掘的外语教育教学理念和风格。在她的讲座中，她处处体现出建构主义理论，她首先依据建构主义把学生的英语学习分成三个系统：词汇系统、语法系统、听说读写技能系统。接着在每个系统中，建构主义理论都或隐或现出现其中。在词汇学习系统中，她强调教师要能够使思维导图（mind map）方法扩展学生的思维空间，运用学生的联想来记忆单词，请提醒我们教师要把单词置身到真实生活场境中，让学生参与其中，提高记忆的效率。在语法学习系统中，要运用知识的建构理论，把初中的语法知识分为五大内容：时态、语态、直接引语和间接引语、从句、简单句型。通过语法分析句子和句子之间的逻辑关系，更好解决试卷中完型和阅读的问题。以前对所谓的建构主义这样的大理论，我望而却步，认为它和我们距离很远，更不要说把它运用到自己的英语教学中。今天朱教授的课让我豁然开朗，我会更仔细研读建构主义理论，把它更好地运用到我的英语教学中。刚参加工作时，校领导总是强调教学质量是生命线，要求青年教师树立教学质量观，鼓励我们向课堂45分钟要效益。这些话都没有错，在一定时期内也给青年教师指明了工作方法，让我快速在学校里站稳了脚跟，端稳了饭碗。等自己发展到了一定的阶段，又觉得这样做似乎又什么地方不对劲。看一看身边的英语老师很多都是像拉磨子的驴子一样，被眼前的功利蒙住了眼睛，围绕着分数没日没夜的转，周而复始，从不想着去改变，去突破。这时候，我心里突然害怕起来了，难道我的一辈子就这样下去吗？我甚至恐惧地预测到退休前一天的样子了。我非常庆幸，我叫醒了自己，没有继续昏睡下去，想到了改变，想做一个不同的英语老师，一个每天都有新发现的老师。在生活和工作中，总有一些“盒子”在无形中限制我们思考问题的方式，比如说你的思考方式、工作习惯、社会价值观，甚至是整个学校文化都可能成为制约你思维的盒子。平时你可能察觉不到它的存在，甚至这些东西都可以被称为“经验”帮助我们快速适应岗位，取得成绩，但是一旦工作进入了瓶颈期，就会发现，再用现有的方法、习惯、视角、资源等一切固有的东西，就无法取得突破了。这个时候，也许你应该静下心来反思一下了——是不是你把自己关在了盒子里面，需要一次突破？这就是“跳出盒子想问题”（think out of the box），要跳出思维盒子，首先就要找到禁锢自己思维的盒子。让许多老师固步自封的盒子在哪里呢？显而易见，就是分数。在分数面前，人人平等，在学校质量分析会上，往往是让数据说话，低人一分，矮人一等。在分数的迷宫里，许多老师迷失了自我，看到别的班级做了一份练习，赶快让自己的学生也跟着做；看到其他老师课后争分夺秒地“抓学生”，自己也打紧跟上，就这样你追我赶，对学生和自己步步紧逼，步步惊心。这种情况下，你就好比是一只被困在迷宫中的小老鼠，心急如焚地钻来钻去，但就是找不到出口。其实，这个时候，如果你的眼睛能够“跳”出来，就像是架在高空中的摄像机，让你能一览众山小，看到迷宫的全貌，你很快就知道朝哪个方向走了。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，说的也是这个道理。如果采取跳出盒子思维的方式，换一种做事的方式，说不定事半功倍。皇帝不急太监急，是英语教学中的常态。学英语本来应该是学生的事情，参加高考的人是他们，而不是我们，我们干嘛要庸人自扰呢？现在，为什么有很多小孩不好好吃饭，正是因为有爷爷奶奶端着饭碗，乐此不彼地追着他们喂饭！在这种情形下，孩子永远学不会给自己喂饭。想一想，我们许多英语老师又何尝不是如此？实际上，这种逆向思维也就是人们常说的“倒过来想”。用逆向思维去考虑和处理问题，往往可以跳出“盒子”的限制，达到出奇制胜的效果。既然学生是参加高考的人，是英语学习的第一责任人，那么，我们英语老师就要学会潇洒一点，至少看上去是“外松内紧”，让学生着急起来，让学生为自己的学习负责。跳出思维的盒子，我开始尝试着对自己的英语教学方式做了一些革新，首当其冲的是改革作业的批改方式，这种机械无聊的活动，耗费了许多老师的大半生。我把班内的学生划分成许多学习小组，选出组长。这些组长都是班内的佼佼者，他们的作业有我来亲自检查，然后其他学生的批阅权就转让给了他们。现在我任教的是小学英语。小学英语重在听读，因此，对每个语篇的背诵也是至关重要的。检查这些作业，可是一项伟大而艰巨的任务，靠我一人之力是很难做到的，所以，这些学习小组长可以把我解脱出来。同时，有很多事情我们可以尝试着让学上来做，这样既锻炼了学生的能力，又能让我们更有时间来备课。

作为教师，我们应该学着跳出定势思维，学着改变自己的教法，和平常的做法。我们的生活定会有不一样的精彩。