如果爱，请深爱——听林崇德教授讲座有感

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学习完林老师的课后，有豁然开朗的感觉。班主任工作不仅有纲可依，而且有法可循。

要顺利完成班主任工作，首先尊重孩子们的家长，尊重家长对孩子的那份爱。

记得刚上班的时候，跟同事住在学校附近的知青点。宿舍的隔壁是村里的医务室，一天，偶遇一位学生家长，她说，孩子咳嗽好几天了，给他来看看，一听见他咳嗽我心里就难受。当时，单身的话在心里暗暗笑话这家长：孩子都上四年级了，咳嗽又不是大不了的毛病，还用这么紧张。后来自己做了妈妈才明白，别说四年级，即使儿女已经比自己还要高还要壮，也无时无刻不让父母挂心，就是自己已经到了年近四十的年纪，回到家父母也还是嘘寒问暖。所以，父母对孩子的那份牵挂，那份爱，是我们不可忽略的。尊重家长，也是爱孩子的一种形式。不可避免的有些家长会“当局者迷”，在管理孩子方面出现偏差，这时候，我们可以用朋友的态度提出建议，一定比把家长叫到办公室劈头盖脸地批一顿效果要好很多。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第43条，“怎样才能使儿童愿意好好学习”，您猜大师怎么说？他说如果想做到使儿童愿意好好学习， 就应该竭力让孩子们体验到以此给母亲和父亲带来欢乐。这与我们学校苏老师讲给我的他儿子的故事不谋而合：儿子大学毕业参加工作后对妈妈说：“你以后教育学生啊，别说为了祖国为了将来这些话，对小学生来讲太抽象了。我小的时候就是为了让你高兴好好学习，你就教育孩子为了自己的父母好好学就行。”

得到家长的信任和支持后，许多问题做起来会得心应手。一年级时，我学着看云薛瑞萍老师给家长连续写了几封公开信，这些信不仅发表在班级群空间里面，而且全部打印出来发送到家长的手中，这样做的目的一是指导忙碌的家长如何从精细处去管理自己初入小学的孩子，再者，拉近老师和家长的距离，互相信任。在写信的影响下，很多家长也敞开心扉，拿起笔给我写回信：有的写自己教育孩子遇到的困惑，有的写对班级的建议，有的反思自己以前的教育。后来，我在班里建立了图书角，书全是我和孩子捐到班级共享的，有几位家长源源不断地给孩子买了许多好书，同时也源源不断地让孩子把书捐到了班里的图书橱。一年级到四年级，我们班的书橱总是不断更新，而书橱前总是挤满了人，成为孩子们精神的乐园。

我要谈的第二点是：战胜本能，去爱所有的孩子。

喜欢成绩优秀，乖巧漂亮的孩子；不喜欢违反纪律，衣着脏乱的孩子，这是人的本能。但是作为孩子们的班主任，我们必须要战胜本能，去爱所有的孩子。

曾经在日志里写过一篇日记《文鹏》：“每次考试，文鹏就会把我打入冰窖，把我对他的信心粉碎得一塌糊涂——他会趁我不注意以最快的速度把所有的括号与横线“蒙”满，然后把试卷叠吧叠吧塞进书包。我命令他把试卷拿出来，命令他把蒙上的答案擦掉，命令他认真读一读题目，耐心被这些“命令”一次次地消磨殆尽。我有了“黔驴技穷”的感觉！他课下很调皮，课间总能看到他飞奔追逐的身影，吃小饭桌的时候他绝食不肯吃饭，任我磨破了嘴皮他也不肯跟我说一句话。每周的前两三天不带桌布，经常不戴红领巾，以不可思议的重叠性扣着我们班的检查分数。可他不是没有优点，每次轮到他值日，他干得又快又好，还从来不计较同伴有没有按时来到。我想，如果文鹏有一个指得上的妈妈，肯定不会是现在的状态。可是，每次开家长会她总是唯一一个既不请假又不到会的家长，捎口信打电话也约不到，好不容易来一次，她所描述的忙碌让我内疚不已，后悔不该耽误她宝贵的时间。”可是，就这样一名学生，他后来转学的时候，却依然令我十分不舍，我的日记里记下了那天的情景：周一早上，文鹏妈妈找到我,说：“张老师，我要带文鹏回老家。我前段时间在山大二院做了手术住院没治好，得回老家的医院继续治，这回带他回老家就不回来了。这边的生意没法做了，太累了，我已经干不了了……”突然间就无语了，不知道该说什么，安慰抑或劝解？生活就是这样，各有各的状态，各有各的艰辛，我无力帮助也无力挽回。虽然有些不舍，却只能放手这即将离开我们集体的孩子。 从一年级接手，看着他们一天天长大，竟也是母亲从小带孩子的感觉，不管是调皮的还是文静的，不管是成绩优秀的还是弱一点的，总是付出了很多心思，总是带他们改掉了这样那样的错误懂得了这样那样的道理，总是有那么多让人心里暖暖的小细节……所以，总是舍不得。

听过一位专家的报告，很不恭敬地忘记了专家的名字，却记住了他报告中的一句话：如果爱，请深爱；如不爱，请离开。既然选择了做教师，选择了做班主任，就应该深爱学生，不但要从日常工作中找到成就感，更要让孩子们体会到幸福感，后者应该是一种更高的境界。

等孩子们长大，希望他们回忆起小学生活时，感觉是温暖的、快乐的、满足的。

如果爱，请深爱。