“生命课堂”是我们追求的终极目标——让每个学生享受适合自己的教育

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“让课堂充满生命的色彩”，这是 叶澜教授一直所倡导的。具体理解为课堂上教师和学生之间要通过平等、民主的交流和互动，引导学生发展自己和完善自己。这种交流和互动就是精神和心灵的撞击，这种撞击往往能产生智慧的火花，而这种火花也往往能点燃学生探索求知的欲望。同时，生命课堂还提倡课堂是探究的场所，师生在对知识探究的过程中发现知识的奥秘，加深对学习内容的理解。师生在探究过程中要有充分的交流合作，要充分发挥团队的精神，否则探究就会大打折扣。其实生命课堂就是通过探究合作的方法，沟通交流的手段，来达到智慧复演的目的。

在现实中，“生命课堂”离我们还很远，这是不可否认的，我们的课堂满堂灌的居多，我们的课堂“假合作、假探究、不民主、不平等”现象还大量存在，离要求的“思维场”、“情感场”、“生命场”的目标还相差很远，这就是我们的现实。

我们能否通过对《让每个学生享受适合自己的教育》的学习，改变这一切呢？答案是，能！但需要一个长期的、漫长的过程，因此教师们要有一个清醒的认识。这次学习不是包治我们课堂上的百病，即使“治”，也不会一下子“治”好，我们要像看病那样，先治标，再治本，再疗养，再恢复。因此，我们要根据所学，从课堂中的一点和几点改起，千万不能贪多求全，千万不能抱有一蹴而就的想法，更不能有这样的做法。

生命课堂，叶澜教授研究了一辈子，追求了一辈子，我们千万别指望学习个一年半载就到达生命课堂，这是不现实的。因此，我们要做好打持久战的准备，向着“生命课堂”的目标前进。“生命课堂”是我们追求的终极目标，我们每前进一步，目标就会近一步。