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初中教师教育教学初探 ay5u89 摘要：激发教师的教学热情，探寻优良的教学模式，构建一支高素质、爱岗敬业的初中教师队伍是我国教育兴国、人才强国战略的有机组成部分，是运用科学发展观来引领教育教学改革工作的重要一环，是可持续发展道路的闪光点。因而建立一套合理的、科学的、公平公正的、行之有效的、操作简便的教育教学方式极为急切。 关键词：初中教学 科学发展观 改革 就我个人而言，从学生到教师的过程，我在不同的身份下有不同的感知。纵观整个学生生涯，我认为初中阶段的教育是最为关键的。不论从自身体验，还是旁人的观点看来，都共同认为初中生不如小学生一般乖巧，也没有高中生那样成熟懂事。初中阶段都是十一、二岁至十五、六岁之间，是人的个性、爱好、特征、行为动机的雏形阶段，这阶段的学生最为好奇、最容易冲动、最容易主观地贸然行事、最没定性，意志力最为薄弱、思维的可塑性特别大；他们在小学生面前充当大人，在大人眼里他希望把自己当大人；他们的行为幼稚、是非判断简单不成熟、容易受教唆、蛊惑，好坏的辨别力还处于启蒙时期。因此初中教师教书育人任务最重。这阶段人才的培养要经过初始、了解、相知三个阶段。因此，教育家们认为搞好初中阶段的教育培养工作是把人铸造成才的关键所在。初中教育的成败直接关系到千家万户后代的幸福前途，也关系到社会的安宁与稳定，关系到祖国繁荣富强的千秋大业。 除家庭与社会的因素外，起关键因素的当然是教师，如何加强初中教师队伍素质问题应该摆上主要的议事日程上来。在当今的教学现状中要把教育搞上去，教育工作必须运用科学发展观来引领教育教学工作，最为关键的是如何激励教师的积极性、主动性、发挥其全身心投入的献身精神。家庭教育是孩子最初接触的，孩子的成长会受家庭的影响。因此，我们教师在教学教育中，在关注孩子的同时，也不能忘了同家长保持沟通，共同为孩子做好学习引导工作。教师的教学教育水平，不仅要看尖子生的数量，更要侧重关注潜能生的转变，这更能作为对一名教师的考核标准。因为在他们转化的过程中，需要老师更用心的去发现、去引导。对于教师教育教学水平，也应从科学发展观来作出评价。教师在课堂教学中实施素质教育，学校要真正考量教师是否按照教学大纲的要求来备课、讲课；是否把知识面向全体学生；是否注重学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展；是否在教学中揭示学生的知觉、思维、情感、兴趣、爱好、意志和需要的心理发展，充分展示学生的求知欲；是否努力探讨、认真实施、行之有效的教学方法。这样，能有效地激发教师的工作热情，促进教育教学工作的健康发展。 时代发展的需要。加强我国学生听、说、读、写能力的培养，有助于学生之间的交流，更能增加学生与老师之间的互动，共同营造良好的学习环境。在互动学习的过程中，学会改善个人的知识结构、提升个人的能力素养，进而为我国的社会发展提供更加优质、高效的人才保障。
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发表于 2016-12-2 17:25:26
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