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我是幸福的班主任 平阴县实验小学 张红 记得有人曾说过这样一句话：“给我一个班级，我就满足了。”朴素的语言里，饱含着对班主任工作的挚爱和对教育事业的无限真诚。的确这样，我能当上班主任，我就很幸福了。 那何谓幸福呢？其实幸福它无法用重量、长度、大小来衡量，幸福是一种心境，一种感觉，一种自我实现的满足。在实验小学工作，我就被幸福所包围着，校园的每一个角落里都洋溢着幸福；每个工作日里都感受着幸福；每个活动里都闪动着幸福。作为一名教师我很幸福，作为一名班主任我更幸福！ 幸福人生的两大支撑为良好的品质和健康的体格。想要给学生一生幸福，就必须关注学生生命的成长。教书育人不仅仅是“授业、解惑”，也不仅仅是输送高分的孩童，而应该是提升人的生命的质量，让每一个学生成长为具有良好的品格与强健体格的人，成长为各具特长的人。教育要向人的生命还原，就应该让教育者与受教育者一起幸福起来，我乐于做为学生一生幸福的奠基人。 一、“读书，写字”收获幸福 每天与孩子们一起晨读，每天与孩子们一起交流读书的体会，每周定期有孩子们推荐好书，这样天长日久效果确实颇丰。我们班每个孩子，平均每学期都要读6本以上的各类书籍，在这一过程中，孩子们互相借阅，互相交流，经过长期的训练，孩子们已乐于读书。每天中午这半小时，是孩子最快乐的半小时，他们手捧心爱的书籍神情是那样的专注，是那样的如醉如痴。在后面的5分钟读书交流里，他们的思想是那样的活跃；表达是那样的顺畅，语言是那样的美丽。在激烈的思维碰撞中，读书情趣逐步高涨，俨然已成为一种良好的读书习惯。我惊奇的发现，孩子的语言、思维、情感都在发生着巨变的惊喜。孩子们读书的同时，我也坚持每天读书，不断给自己充电，很好的解决了教育教学中遇到的各种问题；我也背了许多的诗词，和学生们一起背，比着背，那可真来劲。手捧一本曾经读过的名著，再次品读，竟能使我一次又一次的品出新意，每每这时，便觉得置身墨香书海的我和孩子们真的很幸福。现在，每天中午学生一到校就自觉进入了状态，不需要组织，不需要看着，而是一种自觉行为，谁都在享受书香的甜美，谁都不想错过这美丽的早晨。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”看着孩子们浸润书香，真心阅读的样子，我想这就是一种幸福吧。 在写字这一工程中：我本身写字不怎么好，生怕给孩子带入歧途，为了学生写好字，我特意上网查资料看视频，从最基本的笔画学起，再到分类练习，我每天学一点，就向孩子们传授一点，孩子们认真看、慢慢写，就这样每天努力一点点，每天进步一点点。经过长期训练。学生们的钢字真的有模有样了。每一学期与上一学期比较，我们就能感受到孩子的进步。看着孩子们作业上的字，看着他们认真写字的姿势，真是一种幸福。 二、以师爱营造幸福 教育没有爱，犹如池塘没有水，所以，爱是学生成长的源泉。爱的情怀是教师灵魂深处飘散出的温暖。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我虽然不是神，但身为教师，我传承着这份人间真爱。 爱学生，真的要从孩子们的需要做起，我们班孩子比较活泼，但部分同学因为家庭教育过于严格，不是很自信，我充分利用一切可以赏识的时机，表扬他们，渐渐地，孩子们开始在舞台上展示自己了。看着他们的笑脸，我倍感欣慰。我用一个教师全部的爱营造了一个到处都充满幸福、充满爱的集体。 三、示范作用播撒幸福 打扫卫生时，我就领着同学们一起做，不会的我教，做不好的我再来一遍，我做在前，慢慢地同学们也就不觉得有什么了，都能积极踊跃的投入到劳动中，看着他们不怕脏，不怕累的干着，看着教室的卫生那样的清洁，我想:这不就是示范的力量吗？这不就是示范在播撒幸福的种子吗？ 作为一名普通的班主任，我每天做着自己该做的事，每天都微笑着对待每一个孩子，十年的班主任，虽然很累，但我累着并快乐着，它让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的美丽，什么是真正的幸福！ 我幸福，因为我是班主任！
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发表于 2016-6-23 23:15:12
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