大兴学校--《打造德育特色 素质健康人才》

邹老师

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打造德育特色 素质健康人才

      2003年的春天，一座欧式建筑于304国道北侧拔地而起，成为大兴地区一道靓丽的风景，那就是大兴学校。大兴学校有教师70余人，学生900人左右。几年来，学校以科学发展观为统领，以理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以弘扬民族精神、培养高尚的思想品质和道德情操、养成良好的文明行为习惯为基础，坚持育人为本、德育为先，坚持三贴近和创新原则，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实纠正重智轻德、重教学轻实践的倾向，扎实推进未成年人思想道德建设，促进未成年人的全面发展。

      一、 构建德育立交体系

      学校建立德育工作领导机制和工作机制，成立了以校长为核心的

      德育工作领导小组，制定了德育规划和工作计划、德育考核细则、德育奖励细则等。构建德育立交体系，加强三结合教育。单靠学校教育力量的不够的，必须调动家长和社会的力量齐抓共管，才会事半功倍。学校聘任派出所所长为 “法制副校长”，富国为住校民警，聘请西桥和援工村委会书记为行风建设监督员，并颁发了聘任证书，形成了领导、管理、育人的工作体系，为青少年学生健康成长营造了良好社会环境。法制校长定期到学校为师生做报告，并和民警一起参与学校管理，净化周边校园环境，上下学时间到校门口巡逻，建立问题学生档案，走进校园和问题学生谈心，走进教室收缴管制刀具等，为学生的健康成长、安全成长提供了良好的环境。

      二、坚持实施全员德育

      每位教师都是德育的主体和实施者，考核细则规定各学科的任课教师随时结合本学科教学渗透德育内容，教务处通过教案进行检查，奖励制度明确规定违规教师和不执行德育教育的教师不允许晋级或评优。总之学校发挥全体教职员工的育人作用，全方位落实三育人要求，保证时时、处处、事事德育。可以自信的说目前学生团队是一个乐于学习、积极向上、文明守纪的团队。

      三、用雷锋精神强校育人

      学校充分发挥校园文化对师生潜移默化的教育作用，确立了以雷锋精神为核心的学校文化建设。党支部带领师生通过会议、广播、电子屏幕宣传等形式学习雷锋的事迹、名言、日记、精神等，倡议师生“扬雷锋精神做雷锋传人”。德育处通过班会、班主任培训、成立学习雷锋活动小组、好事传校园、国旗下演讲、讲故事、社会实践活动等形式践行雷锋精神，促进学生良好品格的形成。学校充分利用德育优质资源—学校对面的敬老院，开展德育教育活动，敬老月期间组织学生到敬老院为老人献上爱心苹果，雷锋活动月清理了环境卫生，聆听了老人的期望，使学生们珍惜人生懂得敬老。

      结合雷锋的艰苦奋斗和节约意识开展了共建活动。大兴供电所是省级雷锋先进所，通过行政支部的联系，他们走进班级利用电子课件为学生上了一节节约能源安全用电的教育课，发放了宣传单，排查了校锅炉房、教学楼的安全隐患等。学校和大兴医院也建立了共建关系，三八节期间，通过支部和工会的联系，医院为教师进行了身体检查，利用这一契机，校长向医院的班子成员讲解了雷锋的“坚定立场、钉子精神、奉献精神、艰苦奋斗精神、螺丝钉”这五种精神，表示我们共同用行动践行雷锋精神，为大兴父老做点实事，号召教师学习医生的业务精湛、作风严谨，拓宽了教育的外延，发挥了学校的文化传承功能。

      支部、德育处、少先队联合组织学生走进社区开展了环保活动，不仅捡拾了新光社区的白色垃圾，还向居民和家长发放了环保宣传单，影响极好，师生的环保意识、节约意识增强了，午餐倒剩饭、白天开灯的现象不见了。校园的环保卫士对出现了，利用休息时间自觉捡拾校园的白色垃圾，让我们的校园更加的美丽洁净。

      学校以走廊文化建设为载体，以四个楼层的北墙壁为依托，宣传国学的教育内容。不仅开设了国学课程，还将论语、三字经、弟子规等内容通过精美的展板呈现在师生面前，图文并茂。支部把关收集了100条名人名言，印在暖气罩上，即美化了环境又使师生在走廊内随时可以学习，指导自身言行，营造了良好的育人氛围。

      四、加强特色创建工作

      在竞争激烈的今天，唯有特色或品牌才能使企业或学校等团队立足，学校本着特色强校的原则，加强特色创建工作。学校是体育特色学校，以篮球为切入点加强特色教育，篮球、足球、排球等体育项目深受师生喜爱，也符合德育坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的育人原则。通过课堂的有序训练学生90%以上掌握了篮球技术；通过专业教师带领学生风雨不误的训练，使学校连续20多年（包括前身）获得区赛冠军，多次代表区参加市级比赛也多次活动郊区县冠军称号。排球赛获得区赛冠军、足球赛成绩也名列前茅。丰富的体育活动增强了师生的体质，为学习和未来的生活奠定了良好的基础，也培养了学生的竞争意识和团队拼搏精神，串串光环也彰显了雷锋的钉子精神。

      五、关注心理健康教育

      学生的培养目标之一是把学生培养成身心双健康的完全的人，因此学校领导不仅重视学生的健康教育更关注教师的心理健康。教师是学校发展的动力，是用一个灵魂推动另一个灵魂的人，所以为师者德先正，心要健康才能塑造具有优秀品格的学生。

现在有的教师心理都很脆弱，学生更为如此，禁不起批评和困难的考验，所以学校请心理健康咨询师到校做心理健康讲座、请刘凌波教授、新东方庄重校长等知名人士到校做报告，帮助教师树立正确的工作观职业观道德观。同时配好专职教师，建立心理健康咨询室，上好健康课程。还充分调动班主任的力量关注学生心理健康，利用早检时间进行心理健康教育。党支部本学期将开展“春风教育活动”，向党员发出倡议，关爱全体学生，不歧视挖苦学生，不说一句不文明语言、关注单亲留守学生，设法调动学生主动参与的积极性、主动性，引导学生开展自我认识，正确评价、自我教育，防止自卑、消沉的心态等。校医也积极准备开好家长教育课堂，义务为家长进行健康讲座等。只有做好心理健康工作才是以人为本、才是对学生的个人的未来负责、为社会负责。

      加强未成年人思想道德建设，是事关国家前途命运的战略工程、是培养可靠接班人的希望工程、是造福千家万户的民心工程、是提高民族素质的基础工程，在未来的教育征程中，作为教育人要不断增强责任感、使命感和紧迫感，切实加强领导、常抓不懈，促进未成年人的全面发展，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

邹老师

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