浅谈如何使化学课堂生动有趣且与时俱进

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高中化学课程与初中化学相比，内容多，知识难。尤其是必修一，从到“化学计量在实验中的应用”，到“离子反应”，再到“氧化还原反应”，无不让大多数刚从初中毕业的学生备感吃力。如何让课堂生动有趣，如何提高学生学习化学的积极性，如何做到与时俱进，是值得每个老师思考的问题。作为一名年轻老师，虽然经验不足，但能真切地理解学生面对难题那种绞尽脑汁百思不得其解的感受。所以，我也是想了很多办法，来增加课堂的声色，为学生树立正确的观念。

我的课表中，有些班级的课是在早上第一节或者下午第一节。这个时间段，学生的精神往往不太好，没有睡醒。每当我抬头，挺胸，精神饱满，像个京剧演员一样，昂首阔步地走进课堂，站在讲台上声音洪亮地宣布“上课！”，这时，学生就会立刻打起精神来，迅速地调整状态，开始学习。老师对学生的影响是潜移默化的，当我们要求学生做到积极认真时，首先自己就要做出表率，给学生树立榜样，比老师一遍又一遍地“老生常谈”或者批评指责效果要好，而且不容易使学生产生逆反情绪。

化学教材中的有些知识是抽象地，枯燥的。我喜欢借助多媒体教学，使课堂变得有声有色，而不是像传统课堂一样老师在讲台上拿着课本“干讲”。我会精心准备课件，穿插视频，动画，音乐等。例如，在讲《氧化还原反应》这一节时，我选了一场大型的烟花表演视频作为课堂的导入，让学生边看边想在这个视频中涉及的哪些化学知识。同学们从来没有看过如此精彩的烟花表演，注意力马上被吸引了，看得津津有味。之后的发言大家也很积极，说视频中涉及了金属的焰色反应，燃烧现象，氧化反应等等，说得非常好。因为开了一个好头，就算是这么难的一节内容，大家也积极认真地学完了。再比如讲化合价升降与得失电子之间的关系时，我用到了一个跷跷板的动画来形象地作为比喻，同学们立刻就明白了这个知识，记得很牢固。在知识的重难点上，老师一定要用心，站在学生的角度去思考，怎样才能知识变得更容易消化。当然，在采用各种教学手段时，一定要知识落到实处，避免课堂变得“华而不实”。若是一堂课热热闹闹过去了，但学生没有真正学到东西，那这堂课就是不成功的。

    知识是不断更新的，我们在要求学生坚持的学习的同时，自己也要与时俱进，接受新鲜事物，学习新知识。虽然教材上的知识很基础，但离最新的科技前沿并不遥远。为了让学生体会到知识的实用性，我常常会跟学生讲一些最新的科技信息。比如“气凝胶”：气凝胶是一种固体物质形态，世界上密度最小的固体。由于气凝胶中一般80%以上是空气，所以有非常好的隔热效果，一寸厚的气凝胶相当20至30块普通玻璃的隔热功能。即使把气凝胶放在玫瑰与火焰之间，玫瑰也会丝毫无损。气凝胶在航天探测上也有多种用途，在俄罗斯“和平”号空间站和美国“火星探路者”的探测器上都有用到这种材料。结合教学内容，将这些前言科技讲给学生听，一方面可以培养学生的兴趣，另一方面，也为开拓了他们的眼界。如今的高考题，常常以最新的科技作为出题背景。学生们见识广了，遇到这类语言材料，自然就不会因为不懂而慌张了。

我常常倡导学生多阅读。阅读不单单是语文课的任务，任何学科都的学习都离不开广泛地阅读。很多学生基础知识不牢固，或者是不能准确地理解题意，在一定程度上都和阅读能力有关。我提倡学生像读语文课文一样地去读化学教材。刚开始学生会认为，化学书每一节就一那么一两页文字，知识都很简单，有什么值得阅读的呢。为了纠正学生这个观念，我通常会选择一些章节，在课堂上逐字逐句地去讲解和分析含义和要点，强调难点，并配上板书。这时候学生就恍然大悟了，那些自己不明白的东西，书上竟然都写得清清楚楚明明白白。之后他们的课本上都勾勾画画做好了标记和笔记。遇到问题，他们都会主动地去翻阅课本，和书本成为了朋友。我常常跟我的学生讲，教材是最好的书，上面没有一句废话，每一个都是准确的，是值得你们反复阅读。所以，老师在备课上课的时候，也不应该抛开教材在随意发挥。另外，一些科普类的杂志，也能拓宽学生的知识面，如《少年时》和《环球科学》，都是质量非常好的读物，值得一看。

我在大城市上学读书和实习，看到大城市的孩子们教育资源良好，眼界宽阔，十分感叹这个科技发达国家强大的时代给当今的青少年提供了如此优越的教育环境。所以我也希望我这些县上的孩子们，也能有广阔的眼界，不因为见识短而耽误前程。所以我不断学习其他学校和其他老师的经验和教学模式，甚至是自主招生考试，国际化学竞赛，外国高考等内容，在教学中都会提及。学生们都感到好奇，也都愿意接受挑战。我常常鼓励他们，不要把自己局限在这个小城市，要把眼光放远一点，要主动地去涉足自己不曾了解的领域。不是每个家庭都有条件让孩子去别的地方旅游或者游学，那么走出去的最好方式就是上大学。所以当前的一切辛苦都是为了今后去看这个更大的世界，都是值得你去付出的。

我也提倡全面发展。不去刻意地在学生面前划分文科理科。因为今后的高考是不分文理的。而且让学生只学文科或者只学理科的老师都是自私的，不负责的。老师没有替学生做选择的权利。我们要做的是让学生更好更广泛地学习知识，让学生自己根据自己的兴趣爱好选择今后学习什么专业从事什么职业。这样学生才能更好地掌控自己的人生，做自己人生的主人，不被他人左右，成为一个完整的人。

教师不单单是教书，更重要的是育人。你的学生身上有你的影子。老师对学生的影响是潜移默化的。所以，想让学生变得优秀，那就先让自己成为更优秀的老师吧。作为一个新老师，我身上有很多不足，我很感谢我的学生对我的包容，我也将为他们奉献我全部的爱心与热情，不断学习，认真教书。学生成人成才，是我最大的光荣。