施爱育桃李

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一．以爱施教，关爱学生，这是做好班主任工作的前提
在班级管理中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我尊重信任学生，关心爱护他们，对每一个学生，我都能一视同仁。天凉时，我告诉他们多穿衣服；下雪时，我告诉他们小心路滑；生病卧床时，我第一个送去亲切的问候；调皮犯错时，我悉心教导，绝不放弃；成功进步时，我毫不吝啬赞扬与鼓励，这些“爱”虽然极为质朴，但却是发自内心深处的真挚情感，它一次次打动着学生的心扉，缩短了师生间的距离。
一天课间，我正要吃饭，有同学告诉我付泽中不舒服。我赶快跑到教室，发现这只平日里上窜下跳的“皮猴子”蔫头耷脑得靠在椅子上，脸都变色了。我赶快把他扶到办公室，用湿毛巾敷在他发烧的脑门上。正要和他家长联系，他说想吐！在领他就近去厕所的几步路上就吐了我一身，我顾不得脏，轻轻给他拍背。安顿好之后与他家长及时取得联系。期间我打扫了走廊上的呕吐物，最后才把衣服洗净。
平时，我更加关注那些留守儿童和单亲家庭的孩子们，经常与他们谈心，了解他们在生活和学习上的困难并及时给予帮助，用特殊的关爱和悉心的照顾抚慰他们敏感、脆弱的心灵，让他们感受到集体的温暖和老师妈妈般的关爱，在稚嫩的心灵里漾起温暖的涟漪……
二、身体力行,以身作则，坚持做学生的表率
在与学生的朝夕相处中，我并不单纯地把班主任工作定位在管理者的角色上，很多学生要做的事情我总是身体力行，零距离的融入学生，与他们共同完成各项工作，坚持做学生的表率。从生活中的点点滴滴、大事小情入手，注重引导，促使学生养成良好行为习惯，身心健康地成长。
上操时，学生做操我也做，学生跑步我也跑，跳绳活动我摇绳指导技巧，拔河比赛时我从网上搜索了一些拔河技巧，教给孩子们拔河的正确方法和动作，并在赛场上呐喊助威。我以认真的动作、对体育运动的热爱之情感染和教育学生，促使他们积极锻炼，健康体魄。在我潜移默化的积极带动下，我班学生十分重视体育锻炼，多次在校级运动活动中有出色的表现。在今年的会操表演活动中，我班同学做到行动有序、动作整齐，做操规范，获得年级第一名的好成绩，带给我一份意外的收获和惊喜，更展示了我班同学的整体素质和自我管理的能力。
“眼睛是心灵的窗户！”为了保护学生的视力，我以自己曾经高度近视的经历给学生现身说法，引起学生的重视，注意用眼卫生。我与学生一起认真学习新的眼保健操，探讨护眼心得，一日两遍眼操，我和学生共同完成，从不间断。
我所带的班级总是班风良好，同学既有活泼热情、灵敏活跃的特点，又不失良好的班风和稳定的纪律。快乐的情境、和谐的氛围中，积极营造健康向上、富有凝聚力的优秀班集体。我们的班级活动师生共同设计，集体活动大家共同参与，班校各项活动中同学们献计献策、共同研究，各项活动中总有 十几年的班主任工作使我的境界得到升华：班主任代表着学校，肩上扛着对家长的责任；班主任代表着家长，双手履行着家长的部分义务。我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们健康成长做出我的奉献。我将继续以爱心塑造学生、以真诚感化学生、以人格熏陶学生，让师爱在教诲中闪光。
   我从辛苦、忙碌的班主任工作中体会到了很多，有苦，有乐，但更多的是责任。
“捧着一颗心来，不带半根草去” 陶行知先生的这句话一直鞭策着我。施爱育桃李，让我们播撒爱心，共同托起明天的希望！
我们积极活跃的身影。我觉得自己既是它们的老师，又像他们的大朋友，甚至就是学习的伙伴。我真切的感受到自己和同学们之间是那样贴心、那样平等，那样快乐！

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从生活中的点点滴滴、大事小情入手，注重引导，促使学生养成良好行为习惯，身心健康地成长。

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以爱心塑造学生、以真诚感化学生、以人格熏陶学生，让师爱在教诲中闪光。