本帖最后由 SPW5706359 于 2016-9-25 17:54 编辑
闪光的“希望” ——一个另类孩子的进步之旅 平阴县龙山小学 丁伟 孩子，你知道吗？ 你是百花园中一朵奇葩， 你是园丁眼中特殊的花。 你另类的性格， 你个性的张扬， 曾令老师迷惘。 孩子，你知道吗？ 顽劣的个性遮不住你的光芒， 上进、聪明在闪着光。 孩子，你知道吗？ 老师要感谢你， 是你让老师懂得了爱的真谛， 找到了那把点石成金的钥匙。 找到了希望。 小毅，是我刚认识不久的孩子。他的一双大眼睛扑闪扑闪的，一副古灵精怪的样子，特讨喜。也许是新老师的缘故吧，他对我一点也不放在眼里，一副“无所谓”的样子；课堂中随意说话，对老师的批评不满，他会顶撞或用眼神抗议；对于作业也是马马虎虎，寥寥草草……望着这样一位特殊而另类的孩子，相信所有当过老师或为人父母的人都会为之头痛吧。他的出现和“精彩”表演，无疑对于和他同龄的孩子们是新鲜的、刺激的，并努力为之效仿的。因为他们还没有正确判断是非的能力。怎么办？怎么办？为什么会遇见他？面对脸上噙着一抹坏笑并充满挑战的小小的他，而我又该怎么办呢？就在我束手无策之时，一个机会让我看到了一个孩子的童真和对其拯救的希望。 星期五要进行“中秋节”小课题研究活动展示，我得挑几个朗读出色的同学啊，挑谁呢？说实话，我对班里的同学情况还不甚熟悉呢。先自我推荐吧，我对自己说。通知下达后，当天下午，我像往常一样刚来到学校，拐过楼角，就看到远远的，小毅站在那里，好像在等什么人似的。真是难以置信？小毅可从来没有来这么早过。这时，眼尖的小毅已经看见了我，他欢快地向我跑来，嘴里喊着：“老师好。”“小毅，来这么早啊。”我迎上去，“找老师有事吗？”他快活的眼睛里闪着期待的光，小脸上笑眯眯的，一副乖巧的样子，“老师，我想参加小课题展示，好吗？”我一愣，一方面为他的积极感到欣喜，一方面又对他的能力产生质疑，我不动声色，说：“好啊，老师欢迎每一个自信的报名者，你给我念一念稿子，让老师听听朗读效果，好吗？”“好啊，谢谢老师。”回到教室，他就朗读给我听，声音洪亮，感情到位，看着他一脸的认真，我感动不已，这是多么可贵的教育契机啊！可想想他以往的表现，我犹豫了……他能行吗？倏地，前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句话：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”在我的心湖划过，荡起层层涟漪。 一个大胆的想法在我的脑海中酝酿。接下来几天，我不但把展示稿多次进行了修改，而且，对六个朗读者进行了精心的指导。功夫不负有心人，六个孩子均有不错的表现。事后，我在班里大力表扬了他们，尤其是小毅。他脸上的“无所谓”不见了，“眼睛里那一抹坏笑”也不见了，取而代之的是满眼的真诚。我看到了他的进步，看到了“希望”。 随着时间一天天地流逝，在每个孩子的身上每一天都发生着不同的变化，而这些变化，身为教师的我们，是最真切，最直接的感受者。因为这些转变是我们真情的付出所换来的。而小毅只是其中的一员，也许他的转变只是一点点。但对于我来说那就是希望，星星之火可以燎原，我已找到了那把点石成金的钥匙。同时也更让我坚信：只要教师对待每一个孩子都有足够的爱心、耐心、恒心，随着岁月的增长一定会在他们身上出现奇迹。到那时，也是我们作为老师的最光辉、最幸福、最欣慰的时刻。最后我想说感谢缘分，让我遇见你们——我可爱的学生们。感谢缘分让我遇见你——让我欢喜让我忧的——小毅。是你让我懂得了爱的真谛，让我体会到了希望的价值。
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发表于 2016-9-25 17:51:57
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