观《田恒平——无为中大成》有感 金源小学 赵迎慧

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观《田恒平——无为中大成》有感

金源小学  赵迎慧

田教授认为，作为教师，要给学生搭建一个成长的平台。教师要像唐僧一样，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、成功的机会留给学生。教师要学会向学生示弱，这样一来可以增强学生的信心和积极性。田教授认为，班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要事必躬亲，应当善于用人。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。

整个讲座，田教授从自我形象的树立讲到制度文化的运用，从发展目标的确立讲到成长平台的搭建、自主发展的引导，条理清晰，观点鲜明。给我留下最深刻印象的是：运用制度文化。田教授列举了一个实例：田老师强调，管好一个班级，制定制度越少越好，语言表述越直越好，应用越巧越好。如毛泽东只用三大纪律带领广大工农红军取得了革命胜利，建立了新中国。毛泽东管理偌大的一个部队，却只提出了三大纪律：一切行动听指挥；不拿群众一针一线；一切缴获需交公。邓小平只有三个理论发展经济：一是“猫理论”——不管白猫黑猫，逮着耗子就是好猫；二是——“摸理论”——摸着石头过河；三是“灯理论”——绿灯畅通无阻，黄灯抢着走，红灯绕着走。田教授小结道：表达越直越好。因此，中国人有钱了，中国经济腾飞了。江泽民的三个代表，胡锦涛的三句话：科学发展观、和谐发展、低碳生活。中国稳步发展。看看我们制订的措施一二十条，管用吗？再说“三大纪律”，谱上了曲子，富有了节奏，天天歌唱，制度就上升到了文化的层面上。　　

我们反思：在班级里，我提出的要求太多太碎，抓落实是何等的困难。为什么不浓缩以来？而表达的简单直白，也会帮助学生记忆。作为一个班主任，的确应该静下心来，思考班级的三大纪律——团结同学；专注听讲；认真完成作业。简单易记，班主任也容易抓落实。

引导自主发展，这是“无为中大成”最为核心的东西。班主任不要自己做得太多。没有前途是可以设计的，没有发展是可以替代的。前途是学生自己的前途，发展是学生自己的发展，我们不可替代。那么班主任干什么呢？

我们看老子的话：

“损之又损，以至于无为。无为而无不为。”

“损之又损”就是不断减少我们的职能，越来越少，最后大成。以无为带动有为，让学生把握自己的命运，成就自己的幸福人生。

班主任一定要选择性地假寐。这句话请大家慢慢领悟。

田教授的报告不就是想要告诉我们：班级本应该是学生的舞台，学生是主角，我们做配角，我们要放心大胆地给学生一个展示自己的天空，让学生自己决定自己的命运，这样他们才能飞得更高，飞得更远！