学习高金英老师《做学生生命中的贵人》有感

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       作为一名教师，我们时常会说在教育中教师是起主导作用，然而教师的的主导作用和创造才能如何体现呢？听了高老师的一番讲座，让人受益匪浅。 我还记得高老师的一连串问题，“当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？ ”如果静下心来想一想这些问题，问一问自己的内心，真正的答案就是最真实的教育本质。但往往我们的回答却不是教育最初的愿望。 高老师的爱生如子的理念也让我这个当了快8年的班主任重新定位自己这个班主任的角色，我们仅仅是教会课本知识就行了吗？答案是否定的，班主任最根本的任务是做好一个班级家长的工作，成绩只是一个方面，而对于我们现在的许多老师却把成绩挂在嘴上，忽略了育人的真正目的。
    教书需静心，育人要潜心，这是我从高老师的讲座中学会的怎样做真正意义上的班主任。我们在教书和育人这两个任务中往往是重教轻育，往后我想我的教育重点也会转教为育，当一个班级一个集体有了一个完整的管理机制，能够真正弄清楚什么该做什么不该做，在情感上和精神上知道怎样做人，怎样在团体中生活，那么我想再让他去做其他事情也不会有什么难处，所以无论教书还是育人，作为班主任真应该静下心来问问自己心底最真实的声音，我要教什么？我要怎样教？