小伟的故事

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        一天早上入校时，小伟的奶奶领着孙子拿着孩子的手工作品含着泪问我手工做的对不对，说孩子今天早上在家无理取闹，直说奶奶做的手工作品不对，还说她每 天给孩子喂饭、穿衣，孩子还每天把家里弄得乱七八糟，之后她还要整理一地的玩具和吃剩的东西，总之为孩子付出的很多，孩子还这样不听话、没礼貌、无教养、不尊重家长，为此感到伤心。

        小伟在校表现：聪明、乖巧，对老师很有礼貌，对小伙伴团结，生活自理能力极差，到处乱放自己的学习用品和衣帽等，用时乱找一通。

案例过程描述：

之后我与小伟奶奶进行了交流与沟通。我们谈了孩子的生活自理能力问题，孩子已经上学了，你还喂他吃饭，这对他自理能力及性格培养都没有好处，以至于他养成了任性、以我为中心的坏习惯，所以才发生了今天早上的一幕。小伟的奶奶对我的观点很感兴趣，谈话过程中对我的工作表示了感谢。我看到她的情绪也好转了。毕竟是善良的老人，他在与我谈话的过程中还是给孩子系系扣子、整理孩子的衣服。临走时小伟奶奶表示：今后一定配合老师培养孩子的生活自理能力，在日常生活中帮助引导孩子克服一些不良习惯。我又和她谈了一些有关家校共育的问题，提醒她以后孩子把手工作业带回家时，要让他自己做，这样既培养了孩子的观察力、注意力，还能发展孩子的动手能力，家长只对孩子用小剪刀等进行安全提示就行了，千万不要包办代替他做任何事情，要锻炼孩子自己的动脑动手能力；今后咱们家校共同携手培养孩子的自理能力和良好的行为习惯。小伟的奶奶最后心悦诚服，高兴的离开了学校。

案例分析：

        作为家长应该教育孩子，关心孩子，而不应该溺爱孩子、事事包办代替，如果这样，只能培养一个依赖性强、懒于动手动脑的懒孩子，这不是家长所希望的。然而，一个懒孩子的形成，家长具有不可推卸的责任。家长应从自身做起，时时注意自己的言行，在孩子还不具备自立能力时，需要为孩子做一些事，但当他们做得到的时候，就教他们服务于自己，并且服务于别人。

        作为老师，在孩子的成长过程中，对其良好行为及性格的培养，起着非常重要的作用。然而在日常工作中，不可能时时处处注意每一个孩子以及他做的每一件事，更不可能对他做的每一件事作出评判，这样，无形之中，对孩子的一些不良行为，起到推波助澜的作用。从某个角度来说，这是教育工作中的一个不足。