做一名有学识、有修为的班主任

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       2014年4月份开始，我有幸参加了沈阳市教育局举办的中国教师教育视频网承办的“沈阳市中小学骨干班主任”的学习，在培训期间我认真聆听了教育专家、优秀班主任给我们作的报告，通过网上视频学习了很多的工作艺术。现将这次培训的心得总结如下，以弥补自己班主任工作中的不足。
       一、班主任要有过硬的班级管理素质，树立良好的形象。班主任不仅要有精湛的教学技能，还要有一套善于管理学生的办法。俗话说：“学高为师，身正为范”。班主任首先要在学生心目树立一种权威。有人曾经说：“如果教师在工作上，知识上，成就上有辉煌卓越的表现时，那你就会看到所有的学生都会倾向你这一边。”利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认为老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。和学生讨论问题的时候要不耻下问，“知之为知之，不知为不知”，不能胡说乱说，因为老师的言行会对学生起到潜移默化的作用。
       二、班主任要调整好与学生的沟通方式和方法，以尊重学生为前提。当学生出现问题时，班主任要学会换位思考，站在学生的角度去思考。我们也曾年轻过，有曾有类似的错误出现。采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。班主任要总结工作中的“得”与“失”，掌握与学生沟通的艺术，尊重学生，宽宏大量，耐心说教，与学生形成默契的朋友。
       三、做好家校联系，共同教育学生。班主任要架起爱心的桥梁，做到学校、家庭、社会三方面结合的沟通。师生之间的和谐沟通，取决于多方面的因素。沟通需要老师和家长的情感，我们要把三个方面紧密结合起来，把好的学生沟通好，把不好的学生通过沟通转变过来，善于肯定他们的有优点，把短处劣势转化为长处优势。这三方面的结合关键在于班主任，班主任起着掌舵手的作用。三结合的网络具备了，精品班级也就打造成了。
       四、做好班级制度的建设，使班内的管理工作有条不紊、有章不乱地进行。没有规矩，不成方圆，这是实行人性化管理的前提。好的规章制度，让学生有幽雅的学习环境，很舒服轻松的完成学业；好的规章制度，能让学生感到规章制度的存在，但并不觉得是一种约束；好的规章制度，可以使学生逐渐养成良好的习惯，最终把学生带入一种自觉的积极状态；好的规章制度，同时也是班级健康成长、发展壮大的保障。对于班纪班规，班级内每个成员必须遵守。当然，对待学生要严要求，宽处理。维护好的班规，班主任要做到四勤：1、勤动手。随时将班内学生所发生的事或问题记录下来。2、勤动嘴。看到有违纪现象的事，及时喊及时制止。3、勤动腿。事无大小，班主任都要勤跑腿，到现场查看处理。4、勤动脑。要将班内学生所发生的个案善于总结，善于反思。
       五、做好学生的安全教育工作，是学校教学工作的生命线。学校教育面临的对象是活生生的学生，班主任老师不仅要抓好学生的学习、卫生、纪律，更主要的是要关注好学生的安全。班主任要有效地对学生进行安全教育，加强学生的安全意识，提高学生的自我防范和自护自救能力，是学校安全工作的基础，是学校工作的重中之重。为了让孩子健康茁壮的成长，是我们每个老师义不容辞的职责。学校是公共场所，学习是集体型生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。
      六、树立起自己的威信。前苏联教育家加里宁说过：“可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”可见，教师的威信是影响学生的重要因素。学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。而对没威信的教师，学生持轻蔑态度或产生抵制情绪，根本不会理睬教师的话。
       要做到以身作则。教师要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，去关心、热爱学生，使学生觉得这位老师对于他们的学习和进步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求
学生做到的，自己首先做到。
      总之，这期培训，教育意义深刻，对当代的班主任老师管理班级工作，有了行动的指南，如一涓细流，滋润着每个老师的心田。俯首实践，必有所获。班主任只要以心换心，宽容尊重理解学生，才能唤醒学生，感召学生，激励学生，才能有良好的教育远景。

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班主任要有过硬的班级管理素质

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班主任也需要不断学习，充实自己。

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当一个智慧的班主任，当一个高效课堂的教室，当一个智者。是我毕生追求的目标。没有什么困难可以难倒自己，关键要自己不断充实，用最恰当的知识结构，用最恰当的方式，让问题的解决变得简单而清晰。