|
探索人本教育途径 建设多元育人平台
新民市大民屯学校
一、学校概况
新民市大民屯学校成立于2005年2月，是沈阳市第一批农村九年一贯制学校。学校占地面积58000平方米，建筑面积16000平方米，现有53个教学班，2691名学生，162名教师。学校布局合理、环境优美，设施先进，特色鲜明。
二、管理思路
学校深入研究农村九年一贯制学校特点，内引外联，博采众长，逐渐形成了学校管理的基本思路：以环境育人为依托，以制度约束为保障，以习惯培养为主线，以合作成长为核心，完善队伍建设，加强素质教育，培育角色意识，建设多元平台，促进全面发展。
三、主要做法
（一）依托校园文化氛围，发挥环境育人功能
1、环境陶冶
2007年，学校确定了校园整体规划的四个基本要素：主干构架关注人性特点，区块设计符合成长规律，主体规划预留发展空间，生态建设注重自然和谐。
柏油主路及绿化区内甬路的设计，适应行走规律，实现近路导流。低幼活动区内跳房、攻城、沙坑、秋千，全部由学生自主设计。校运乘降场采用客运站模式，管理压力降至最低。校园区划利用大树分区，一区一树，移步换景。全部树木由学生实名认领，小树与学生相伴成长。
2007年，六只野鸽来校，学校搭建“和平鸽喂养台”，在楼顶建鸽房。学生带粮散放喂养，现已经繁殖到40多只。
2009年，学校更新树种，两只喜鹊正在育雏。老树一棵棵倒下，喜鹊急，学生忧，学生联名找校长，要求保护喜鹊窝！情真言切，爱心尽显。目前，两棵大树仍留，枝头喜鹊欢舞。
南操场环校林下建成学生棋类休闲区，46个棋桌桌面分别刻画中国象棋、国际象棋、围棋、五子棋等各类棋盘。午间学生围坐其中，上有绿叶蔽荫、下有鲜花绽放，休闲娱乐与兴趣培养和谐自然。
2、文化育人
2009年，学校启动文化建设工程，确定“问碑”设计理念及楼内环境规划。
“问碑”，是校名基墙的背面设计，为学校文化建设的核心。图案直接寓意为：站在坚实的大地上，在肥沃的土壤中，不断的探索，辛勤的耕耘，就能够取得郁郁葱葱的成果。但是，如果学会反思和多角度看问题，才能够得道成家，才能够走出大地，飞向蓝天，在茫茫宇宙中翱翔，为人类及科学的发展做出伟大的成就。“问碑”，体现着方的规则，圆的境界；体现着大地般的根本，蓝天样的憧憬。它提醒着师生：提问如银，反思如金。“问碑”，由图案组成，无一文字，以较小内涵拓无限外延，不断扩展着师生的发散性思维。
学校连续五年隆重召开毕业典礼，评选历届十大优秀毕业生，让他们在校园甬路踩留脚印，为成才者留百年之念，为后学者立榜样之功。
教学楼内文化建设分为六个部分：两个大厅体现校貌导视，六个中厅展示多彩校园，六个侧厅安排成语故事，八个楼道介绍学科发展，十六段走廊布置德育主题，六十四墙面尽展师生风采。文学翰墨、科技博览、地球家园、以史为鉴，每一段楼道都是一部科学的发展史、人类的文明史；会、讲、爱、学，勤、合、求、博，每一段走廊都是心灵净化的板块、思想成长的空间。
（二）配备先进教学设施，提高现代教育水平
2005年，学校电教设备为零。
2006年，学校确定了信息化建设工作主导思想：网络建设先行一步，硬件设施分步武装，管理软件自主开发，教师使用同步跟进。
2006年2月，学校启动小学教学楼网络布线工程。部分领导班子成员会同电教部教师共8人，在寒假期间，苦干20天，完成了施工任务。所有教室实现“五通”，即：通广播线、通电视线、通监控线、通网线、通电话线。完成学校机房的初期建设，实现内网连通，外网“三通”，即：通有线电视、通电话、通互联网。服务器资源达到300G，建成学校第一个网站。在施工中，我们根据楼房结构，变文艺二校的楼内“竖总横分”布线为楼顶“横总竖分”布线，发明“管路布线法”，为老楼布线提供新思路。2007年，完成了中学楼、食堂楼、宿舍楼的网络布线工程。
网络，有如四通八达的高速公路；设备，就是路上奔驰的汽车。有路有车，才能驶向远方。高速公路修完了，但是，我们没有车。一台也没有。弄车，成了我们的目标。
几年以来，通过上级调拨、社会捐赠、学校购置，目前，学校建成49台机型的微机教室4个，20台机型的集体备课室1个，全部60个教室安装“五件套”：投影机、电脑、实物展台、电视机、DVD，全部17个专用教室安装“三件套”：投影机、电脑、实物展台。全部200个房间通电话。全部任课教师每人一台液晶显示器电脑、一个U盘、一支激光笔。主干交换设备采用华为千兆交换机，总机房安装八台服务器，两条8兆光纤对外连接，资源库存量达到3000G。自主开发的资源管理软件投入使用，第三次网站改版接近尾声，学校综合管理系统的开发正在进行中。
学校拥有速印机4台、复印机3台、打印机10台、摄像机1台、照相机2台，按国家标准配齐了实验器材、体育器材，所有教室安装学生展示黑板两块。
学校的信息化建设、办公自动化建设，为推动改革创造了物质条件。
（三）健全管理机制体系，加强教师队伍建设
大民屯学校，是农村老高中的班底，几十年以来，形成了根深蒂固的校园风气。连续十一次罢教上访要工资，使学校成为很有名气的不好管理的“老大难”。连续八年没有新教师补充，使教师队伍老龄化问题日益严重。九年一贯制学校组建之初，老高风气和村小习气相互撞击，各组势力搅合纠缠。教师队伍视野狭窄、因循守旧、不思进取，形成学校发展的瓶颈性障碍。
队伍建设不能保证，教育质量就是空谈。经过审慎思考，学校提出队伍建设的“五用”策略，即：用制度约束教师行为，用机制调整教师心态，用活动影响教师思想，用风气塑造教师品格，用培训提高教师水平。
学校编制《常规管理制度》，印制成书，共8部分132项198页，涵盖学校管理的各个方面。以此为行动准则，约束师生行为。学校实施领导岗位竞聘重组，通过考试、演讲、民主推荐等程序，把领导班子由26人缩减到11人，留精兵进强将，凝聚力、思想力和执行力得到提升。学校调整用人机制，变领导安排工作为教师自选岗位，变校长一人拍板为民主投票决定，变领导搭配教师为班主任选择科任，变年终末位淘汰为促进年组循环，变激励竞争机制为鼓励合作方式。学校借绩效工资的有力东风，完善考核机制，拉大收入差距，取得显著效果。管理机制建设，为推动改革提供了制度保障。
学校建设乒乓球室、台球室、女教师之家，每天下午开放，丰富教职工业余生活。学校每年举办教职工篮球赛、乒乓球赛、台球赛、象棋赛、跳棋赛、拔河赛、踢毽赛、接力赛等活动，让教职工品味大家庭的乐趣。学校每年举办新年联欢会及迎新酒会，用歌声吸引寂寞的人，用笑声感染失意的人，用掌声激活固执的人，用美酒融通敌对的人，用过年团结全部的人。校园风气的重塑，为推动改革营造了良好氛围。
学校狠抓集体备课、校本培训，通过信息技术培训、硬笔书法培训、课件制作大赛、备课组探究课、教研组研讨课、全校规模示范课等方式对教师进行业务培训，为推动改革奠定了能力基础。
学校抓住与城区优质学校手拉手的有力契机，广结名校，开阔视野。派教师到文艺二校、八十二中、浑南二校、浑南三校、嘉华学校、134中、立人学校等二十几所域内学校学习。派教师代表到北京小学、杜郎口初中、八里罕总校等外埠名校学习。今年4月12日，全体任课教师到凤城六中参观学习，耗资3万余元。通过学习，震撼了心灵、开阔了视野、提升了理念，为推动改革奠定了思想基础。
（四）注重做人品格塑造，培育学生角色意识
学校的主题教育活动关注对学生的爱国主义及民族传统教育，关注对学生的良好习惯及优秀品格培养，关注对学生的安全防范及逆境生存训练。节日纪念活动关注人类文明进程、科学技术发展及重大历史事件。常规学生活动写入校历，相关部门按律实施。应季学生活动留心每一个感动校园的事件，注重每一个爱的交融的过程，抓住每一个震撼心灵的机遇。
习惯伴随一生，好习惯成就人生。学校用环境陶冶、制度约束、活动影响、风气带动、课题研究，把习惯养成教育贯穿学生校内外生活的始终。在楼道、走廊地面粘贴小脚印，学生踩着脚印右侧通行。把学生拿笔姿势训练纳入一、二年级班主任考核，强势纠正错误拿笔习惯。一、二年级每节45分钟课分为两段，进行两次课堂卫生训练。为学生编制《同步习字贴》，要求每生每天描临一篇，培养学生良好写字习惯。每二年举行一次军训，训练学生坐、立、行姿。用定点凝视训练、蛇形扫描训练、视野扩大训练等，培养学生集中注意力的能力。引入中国教育学会“高效阅读”课题，训练学生养成良好阅读习惯以及快速有效的默读能力。在走廊内放置20个图书漂流车，由学生自主管理，学生轮流带书，串换阅读。举行读书知识竞赛，培养学生良好的读书习惯。学校定期举办家长会，交流家庭教育经验，要求家长培养学生自主生活能力。
学校引导建设学生自治组织，把男女生平均分成6个合作成长小组，设行政组长、团队组长，组内学生按同层同职原则兼任班级干部及科代表职务。由行政组长组成班委会，由团队组长组成团支部或少先队中队，由科代表组成学科专业委员会。班级全部学生自选责任区，明确学生管理及劳动的职责。由各班正副班长、正副书记、正副中队长组成年级学生会、团委、少先队大队。由年级学生会正副主席、团委会正副书记、少先队正副大队长组成学校学生总会、团委和少先队总队。推动实行学生能管的事教师不管，学生管得吃力的事教师引导，学生管不了的事情教师负责的学生自主管理体系。加强师生对合作成长小组的认识，一切活动围绕合作成长小组展开。调动组内合作、组间竞争、同层角逐，增强集体荣誉感和小组凝聚力。制定学生日常行为规范，建立学生评星台，得10分换1点，得3点换1豆，得3豆换1星，得3星变月亮，3个月亮变太阳。实行三加三分之一表奖法，每次考试、竞赛、德育及文体活动，表奖三分之一的班级、小组和个人。关注社会风气和家长认识，学生获奖情况，在各村张贴喜报，让家长和社会形成关爱孩子成长、关注学校发展的良好风气。学生自治组织建设及角色意识培养，为推动改革预留了发展空间。
（五）探索人本教育途径，推动课堂教学改革
随着连续的高升学率，十几年来近一半的毕业生都到了城里生活，而留下的素质相对较差或者说没有培养好的学生，如今成了我们的学生家长。随着经济的发展，社会的进步，思想的解放，以及教育制度本身的自我约束，在义务教育阶段，尤其在农村，在经济条件相对较好的农村，教师已经失去了传统意义上的尊严。面对一个没有正确家教的家庭中的真正不听话的孩子，教师已经束手无策，学校也毫无办法。我们的老师很敬业，当看着他们在课堂上苦口婆心的讲课，而近半的学生都在睡觉或者溜号，教师却管不了或不敢管的时候，我们深刻的体会着教师的悲哀和教育的失败。
我们改变不了社会环境，改变不了教育政策，改变不了家长素质，能改变的只有我们自己。可是，改变自己，又谈何容易？中国几千年形成的教育文化传统，已经深深地扎在教师的脑髓中。对于教学概念的探讨、争论，已经吵了几十年。一次次的课程改革只能在专家层面开花结果，普及到真正的课堂，难之又难。
学校教育，是通过人与人的沟通实现的。是以人为本的充实过程。离开了对人性的理解和尊重，任何改革都会成为形而上学的东西，都会成为水中月、镜中花。学校教育，包含着教师对学生的培养，也包含着学校对教师的培训。单纯强调“师本”，会扼杀学生的人性；而单纯的强调“生本”，又会忽视教师的作用。人本教育，就是强调教师以生为本，学校以师为本，追求校、师、生三位“互本”，实现以人为本的教育。
2008年，学校确定了课堂教学改革的宗旨：变教师的教为学生的学，变讲得精彩为有效互动，全力打造高效课堂。其核心本质，就是创造全员参与的精教重学的人本教育模式。制定了课堂教学改革的推进规划：实际状况认识足，思想障碍先解决，整体推进稳步做，以点带面巧实施。
学校要求教师通过集体备课焊接课堂教学“三件套”：教案、导学案、作业。实施一年后，变“三件套”为教学宝典，在宝典中体现教学目标、重难点攻关、导学规则、巩固习题等全部预、教、学、练内容。
学校引导教师在课堂上遵守学生能学会的教师不讲，学生学得吃力的教师启发，学生学不会的教师精讲的原则。要求在课堂上通过组内合作、组间竞争、同层角逐，调动学生全员参与自主学习。具体流程是：教师确定教学目标，根据目标提出问题，学生分组讨论研究，同层展示学习结果，看住找准他组不足，学生再解反馈信息，重点难点教师点评。小组课堂表现由班级学科委员会成员轮流记录，教师对小组做出A、B、C三个等级课堂表现评价，每月单独列项表奖三分之一小组。在课堂上注重同层角逐，通过必答比准确、抢答比速度、对答比活跃、轮答比精神等方式调动学生集中注意力积极参与。在课堂上发挥学生展示黑板作用，一次启动每组两人共12人板演，其他学生对本组保全、对他组纠错，调动全员参与。课堂教学改革工作，虽过程繁杂，一波三折，举步维艰，但在艰苦努力之下，也取得了一定的效果。目前百分之百的教师都有认识，三分之二的教师能够行动，三分之一的教师表现突出。相信，随着改革措施从探索型向系统型转变，既定的目标一定会实现。
（六）建设多元育人平台，促进全员全面发展
学校进行社会与学校资源互补探索，发挥学校文化对社会的辐射作用，调动社会资源为我所用。学校与新民摄影家协会合作建成“菁菁”电视台及学生传媒协会，与新民市人民法院合作建成学校模拟法庭及学生法制委员会，与大民屯书画研究会合作组建学生书画爱好者协会，与沈阳师联幼师合作组建学校舞蹈队及合唱团，与沈阳全程电脑学校合作组建学生动漫爱好者协会，与博龙武术学校合作组建学生武术队。
学校积极探索素质教育渠道，建设多元育人平台，促进学生全面发展。从本学期开始，调整课程安排，每周五集中留出两节素质教育活动课时。每月预留3000元左右绩效工资作为素质教育活动课课时费。目前有声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、武术、学科专项训练等方面素质训练班。经过不断努力，多元素质教育平台，会对学校的内涵建设和学生的终身发展奠定坚实基础。
人格发展无极限，教育创新无止境。
经过几年的探索和实践，大民屯学校的校园风气、精神面貌、师生行为都发生了很大变化。我们正在用对教育事业的赤诚之心，构建着催人上进、和谐美好的书香校园。 | 
发表于 2012-3-30 16:16:52
分享
收藏
支持
反对
发表于 2012-3-31 13:27:52
