观《主题活动-班级德育的阵地，学生成长的沃土》有感

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学校工作的中心是教育教学工作，教育教学工作的首要任务又是学生的德育工作，这是所有教育工作者的共识，可同时也是难题。当代中学生是在独生子女时代形成的一个特殊群体，他们具有特殊的个人品德心理特征，网络的普及又使得学生汲取了多样的信息继而更是展现出各种不同的个性，学生的类别越来越多，生生差距越来越大，加之学生本身的思想变化越来越快，“当今的学生越来越难管”道出了现今许多教育工作者的心声。  从德育的目的来看，是为了培养学生有高度政治思想觉悟,爱祖国、爱民族等高尚情操,做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；同时还要求培养学生各方面的综合能力：如思维广阔、灵活、具备良好的人际沟通协作能力、适应耐挫能力、自制自理自律的调节能力等，终极目标为“人的全面发展”。  因此天将降“德育”大任于班主任也，不仅要“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，更是“逼得”班主任不得不开动脑筋。有没有什么方法是既可以和谐师生关系又能促成班集体健康有序的发展呢？答案是肯定的，方法也是多样的。其中比较有效的方法之一就是组织班级活动。一般来说,组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级德育活动开始的。如果一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。从学生的角度来看，叛逆的他们反感于被直接灌输一切知识，甚至产生抵触心理。开展班级活动，恰好反其道而行之，让学生在组织、讨论、游戏、竞赛中去发现一些道理，这样既满足了他们的求知欲，又让他们从心理上获得求知成功的快感。所以，从某种意义上说，班级德育活动就是实现班级教育目标，促进班集体的发展与完善的阵地

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主题活动要做到“六戒六倡”：力戒大话、空话、假话，提倡真实、真诚、真情；力戒概念到概念，提倡情景创设；力戒教师权威说教，提倡师生互通、互动、互尊、互长；力戒远距离兜圈子，提倡贴近学生、贴近生活、贴近实际；力戒少数人表现，单向交流，提倡多数人参与，多向交流；力戒过程平平无波澜，提倡认知冲突、思想碰撞。