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怎样形成良好的班级文化 [复制链接]

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楼主
发表于 2016-10-21 11:04:37 |只看该作者 |倒序浏览

                          怎样形成良好的班级文化

    班级是陪伴我们生长的地方,我们在这里得到知识的熏陶,在这里得到人生的启迪。一个社会要发展,人人都必须遵循一定的社会规则,整个社会才能有条不紊地运作。班级也是一样。一个好的班级背后,会有一股强大的力量,在培养我们,在教会我们怎样去遵守基本的道德规范。

    班级里,仪容仪表仪态,纪律学习,热爱集体,热爱同学,尊敬老师,我们都应该做到最好。否则班级就会被打乱,如果每个人遇见老师都满脸横肉,遇见同学总是爱理不理,升国旗总是嘻嘻哈哈,穿着总是邋遢随便,把随地吐痰当作一种乐趣,甚至是彼此看不顺眼,打起架来,那这个班级恐怕就像一个杂乱的市场,吵吵闹闹毫无秩序。

    要想做到有秩序,形成良好的班风是很重要的。那么我们就要建立良好的班级文化。

班级文化做为校园文化的重要组成部分,也是衡量一个班主任工作优劣的主要依据。有的学校提出统一标准的要求,甚至采用标准化的模式创建班级文化。但班级文化是具有丰富内涵的,岂是可以一蹴而就解决的。我认为要做到以下几个方面:
    一、抓好阵地文化,营造积极向上氛围。
教室是学生学习的主要场所,因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。布置教室时一般要遵循两个原则:一是审美的要求;二是精心选择内容,激励学生求知,力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。张贴班训,让全班学生学有目标,我们班目前的班训就是“活泼求知,诚信做人”;张贴名言、名句、对联警语,现在文化用品市场就有许多印制精美的名人字画,比如“失败乃成功之母”、“谦虚使人进步,骄傲使人落后”、“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水”等,有些句子学生看了会催人上进,自觉改正一些不足;班务公开,把班级规章制度、作息时间、值周生安排、作息时间等相关内容集中展示;图书角,坚持定期向学生推荐一些有益的课外书籍,培养学生阅读的好习惯,有时还要求学生把各自的课外书带到班上与同学一起分享;学习园地,集中展出学生们好的作业、书法、绘画作品,培养学生良好的书写习惯,激发学积极向上、勇于表现自我的情感;
评比栏,主要对学生的“学习”、“纪律”、“卫生”等方面进行评比,表现好的得小五星每星期一评比,看谁得到的五星多,谁就是“学习之星”或“守纪之星”或“卫生之星”,评比工作应该是制度文化的落实和补充;黑板报,结合学校的教育主题,精选内容,图文并茂地对学生开展宣传教育,同时,让学生在参与过程得到美的体验。有时,为了让更多的学生参与,还可指导学生设计手抄报,然后展出。阵地文化建设是培育良好班风的重要手段,除了班训、相关制度外,名言警句、学习园地、黑板报的相关内容都要及时更新,这样才能尽可能的让学生保持兴奋点,才能真正的营造活泼、向上的氛围。
二、抓好活动文化,培育良好精神风貌。
班级活动,是一个班集体的精神风貌的集中体现。通过有计划有组织的活动,从中不断显现特定的文化价值,使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染,才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值,从而达到形成稳定的团体文化的目标。同时,还要注意全员性和活泼性,即全体同学都乐于参加,勤于参加。班级活动主要分为三类:常规活动、竞赛活动、主题活动。常规活动主要指“课前一支歌”、“两操”等学校统一要求的活动,全员认真参与代表了班级的整体形象,有利于树立班级在同年级甚至全校师生中良好形象。竞赛活动,既包括班级内的朗读比赛、书写比赛、跳绳比赛……既有个人之间的比赛,也可以有小组之间的比赛,甚至包括班级代表队参加全校的比赛等。在重视比赛结果的同时,还应加强“争做文明啦啦队员”、“友谊第一、比赛第二”等教育,培育比赛风格,毕竟组织竞赛的目的并不只是为了结果。通过组织比赛活动,有利于培育学生的集体主义思想。
主题活动的组织首先要制定方案,明确活动目标及各阶段学生活动的内容及方式、教师的指导重点、实施的要点以及评价的建议等,避免班级内的主题活动的随意性,从而保证活动的效果。通过组织“文明礼仪伴我行”、“放心吧,远方的妈妈”、“老师啊,请听我说”及辩论“进网吧,益处多还是害处多”等主题活动,既提高了学生明辨是非的能力,又培养了学生团结互助的精神,有利地推动了班级品质的形成。
三、抓好交往文化,培育良好人际关系。
   人际环境是一种高级形式的班级文化,良好的人际环境能使人心旷神怡。好的人际交往环境不仅可以使人奋发向上,而且可以使班级形成良好的集体意识,是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。为了促进师生间、同学间的交往,在班上特意要求全面推行文明用语、文明交往,一时间,同学间、师生间,大家都变得彬彬有礼的,人人都在克制不足,又都得到自我修养。另外,还特别要注意发挥班主任的协调功能,积极处理好三种关系:即老师与学生、教师与家长、学生与家长之间的关系。这就需要加强老师与学生的交流、教师与家长的交流,积极倡导学生与家长之间的交流,促进相互之间的了解。通过一系列工作,培育出良好的班级交往文化,使班级形成了一股齐心协力之风,产生了强大的凝聚力。
    总之班级文化作为一种潜在的力量,往往能起到“润物细无声”的作用,从而也可以看出班级文化建设是一项比较复杂的工作,不是简单的三条两款就能解决的。除了上述的几种文化之外,还有班委干部的示范带头作用、榜样的力量、班主任自身的人格魅力等诸多需要注意的问题。这也就需要我们班主任不断的探索,不断的去创造属自己的班级文化特色。

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沙发
发表于 2016-10-21 13:04:42 |只看该作者
总之班级文化作为一种潜在的力量,往往能起到“润物细无声”的作用,从而也可以看出班级文化建设是一项比较复杂的工作,不是简单的三条两款就能解决的

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板凳
发表于 2016-10-21 13:08:43 |只看该作者
先把班级的团结氛围做好

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