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呵护心灵 呵护生命 龙山小学 王荣慧 记得刚开学时，学生缴纳保险费时，我找给安凯航同学10元钱。可是，后来这10元钱却不翼而飞了。于是，我语重心长地说：“同学们，有错不可怕，可怕的是错了不改正。老师知道，这位拿钱的同学肯定非常后悔，相信他一定会把钱主动还给安凯航同学的。也请这位同学相信老师和安凯航，我们会原谅你的，更会为你保密的。”也许是我这番发自肺腑的话触动了那位同学的心灵。 令人高兴的是，下午一到校，安凯航就告诉我他的钱找回来了。原来是他的同位何迪拿走了。这位同学用自己的实际行动改正了错误，我们怎能不原谅她呢？怎能不为她保密呢？更何况，这是一位女同学。 相反，如果，当时仅凭着一时的生气与冲动，而大声训斥学生，或者采取“搜身”、“审讯”等方式，然后公之于众，并给予严厉的处分。这样，虽然找到了拿钱的同学，却很难从根本上解决偷窃问题，反而会使学生的心灵受到很大的伤害，极有可能做出更恶劣的行为，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病，给孩子造成无法弥补的遗憾。 我想起了一位哲学人说的耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。 是的，有时侯，学生没有调查就怀疑这怀疑那，结果发现冤枉了别人，那位学生接受了道歉，但如果别人不谅解结果又会怎样。学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。 教师要尊重学生的独立人格，因为尊重学生的人格是教育的前提。尊重学生的独立人格就是尊重学生的人格价值和独特品质，这不仅包括他的优点和长处，也包括他的缺点和短处。教师不可能喜欢学生的一切。对待一个优秀的学生，教师认识到该学生是一个有价值的人，一个值得尊重的人，每个教师都能做到。但对待一个“差生”，每个教师却未必都能意识到这一点。有些教师因为“恨铁不成钢”或是疾“恶”太严，缺乏宽容的气度，没有认识到学生的人格价值和品质，就难以和“差生”沟通，从而无法取得较好的教育效果。事实上，只要对“差生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的。 在现代化社会，孩子所吸收的信息量大，接触的人数多，差别大，那就是更需要学会宽容。教师对学生的宽容为学生树立了榜样，是学生最好的典型。宽容能使人性情和蔼，能使心灵有回旋的余地，能使人消除许多无谓的矛盾，化干戈为玉帛。宽容是一种承受。当自己做错事情的时候，不要给自己寻找任何借口，功过是非任人评说。高山因为承受着土石树木，所以才变得雄伟；大海正是容纳了百川，所以方显得辽阔。要养成宽容的品格，就要从小事做起，在小事上不苛求别人。尊重别人，也就是尊重了你自己。任何事情退一步都是海阔天空。有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是寂寞冬夜里飘然降来的春风，让我们教育生涯中多吹一些这样的春风。让这股春风呵护学生的心灵，呵护学生的生命吧！
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发表于 2016-9-21 10:54:29
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