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自省——绽放生命的花朵 这几天，听了李红旗老师的报告，知道了有效学习的策略与方法。对于李老师的反思教育有深刻的认识。 一天上午课间，两位女同学慌慌张张跑进办公室：“老师，不好了！小浩和小睿打起来了！”我才离开几分钟啊？竟然出了这么大的乱子！我气乎乎地赶到教室。看到我的出现，两位正在扭打的同学立即停了下来，怒气冲冲地看着对方。同学们都静静地看着我。看到这些我平静了下来：“请各位同学做好上课的准备。你们两位请到办公室来一下。” 来到办公室，他俩抺着眼泪，满脸委屈地看着我。 “你们两人坐下，我们三分钟后谈。”说完我批改起了作业。 三分钟后…… “到底是怎么回事？你们轮流说，别人说时不要插话，等对方说完后再讲行不行？谁先说？” 他俩情绪仍非常激动，都试图把责任推给对方。在他们的叙述中我也了解了事情的大概：小浩的钢笔掉在了地上，正好被慌慌张张地进教室准备上课的小睿踩坏了，小睿刚想说对不起，小浩使劲推了王睿一下，小睿回了一拳，两个人就打在了一处。 “再坐三分钟，想想还有别的话要说吗？”看到这种情况，我又改起了作业。 …… 小睿先说话了：“老师，虽然是他先推了我，但是我也有错。我把他的钢笔踩坏了，他肯定心疼。要是我不还手，就打不起来了。” 听小睿这么说，小浩也软了下来：“老师，是我不好。我也知道他不是故意的，当时我太冲动了，只顾着心疼钢笔了。不管怎么样，先动手打人就不对。”说着低下了头。 “你们觉得今天这件事应该怎么处理，还有话要讲吗？” “小睿，对不起。我不应该动手推你。请你原谅。”小浩一脸的真诚。 小睿也赶紧说：“我也有错，也请你原谅。明天我还你一支新钢笔。”说着，两人带着泪就笑了。 矛盾化解了，但我思考了很多。学生需要管理、教育，这是不争的事实。但是如果每件事情，每个时刻都在老师或者父母的管理与教育之下，那么他们什么时候才能学会自我控制与自我教育？什么时候才能长大？ 试想，进入教室，我对他们进行一次“暴风骤雨”式的批评，硬压下这矛盾。然后，各打五十大板，苦口婆心地一番“应当团结友爱、互帮互助”之类的说教，矛盾的化解是基于学生对老师的“敬”与“畏”？还是基于对整件事情的清醒认识呢？ 小学高年级，学生的自我教育能力随着年龄的增长也在不断的增强，我们应该重视培养学生的自我教育能力，调动自我教育的积极性，给予自省的机会，引导学生学会为他人着想，学会体谅，学会宽容，学会自省，绽放生命的花朵。 正如苏霍姆林斯基曾所说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
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发表于 2016-8-30 10:50:35
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