让学生做班集体的主人

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[size=18.6667px]             让学生做班集体的主人

    班级是一个小集体，管理工作是起着举足轻重的作用的。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。1、培养学生的主人意识，让学生认识到每个人都是班级的一份子，都是这个班级的主人，使人人都有“班荣我荣，班耻我耻”的意识。　　
2、在学生具有了主人翁意识后，我就物色了几个能力较强的人选作为班干部的培养对象，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难,我就协助他解决，定期对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，几名同学工作大胆，认真负责，在班级同学中威信也高，本学期班上许多日常管理工作他们都完成得很好。
3、制定班级事务承包制，确保班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。从而是班级活动能有序开展。
4、尊重个性，用发展的眼光看待每一名学生。学生的个性没有好坏之别，关键在于教师的引导，要使学生健康的成长，首先要从尊重个性方面去努力，初中生处于生理、心理的变化期，希望得到尊重，但他们又处于独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，常常会心血来潮招惹事非。对待犯错误的学生要有耐心，要想方设法地帮助他们去改正，把学生当作成长中的生命去看待。