用爱相伴，我们会走得更远

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用爱相伴，我们会走得更远

——班主任培训体会

平阴县玫瑰学校  赵衍奎

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！我是玫瑰学校的政教处主任，今天能够站在这里参加“春之雨”班主任培训心得交流，我感到非常的荣幸。“春之雨”班主任培训如同一场精神盛宴，让我经历了心灵的开锁与启迪、情感的碰撞与升华，着实受益匪浅。非常感谢学校给与了我这次学习和成长的机会。借助于这个平台，我聆听全国教育领域资深专家的报告：比如知名教育专家任小艾说：“教育就是服务，要做一个快乐幸福、智慧用心、不断创新的老师”。丁榕老师说：“班主任的快乐、幸福是建立在学生快乐、幸福之上的”。王律言老师说：“做幸福的班主任，给与学生最切实的帮助”。周菁：“关注学生动态，捕捉教育时机，做一位教育的有心人”。  这些精彩的报告中既有丰富的教育理念，也蕴含了具体的教育实践经验，使我掌握了一些现代教育理论，提升了自己的专业水平，视频后的跟帖讨论与线下交流，更是让我与教育专家们有了一次次的思维碰撞。同时也认识到了自己工作中的粗糙与不足。下面我将结合自己的育人心得谈谈自己工作中的做法和体会，不当之处敬请各位老师给与批评指正。

王律言老师说：“做一名幸福的班主任，给与学生最切实的帮助”。我非常的欣赏这句话，这和我们学校的育人导师制精神不谋而合，育人导师制是玫瑰学校坚持了十几年的德育特色工作，每个班内合理搭配3-4名导师，分担班里7、8个同学的教育工作，对他们的思想、学习、心理以及生活各个方面给予相应的帮助和指导，引导学生健康成长，让教书育人真正落到实处。作为政教主任的我自然要起带头作用，主动让班主任将班里情况特殊，家庭复杂，难以管理的学生安排在自己名下。去年我就接受了一位家庭特殊学生的导师工作，回想起来，感概万千。

这名学生名叫刘广泰，是一名留守儿童，父母离异。他的父亲常年在广西打工，在那边又组建了新的家庭，有6、7年没有回家。刘广泰平时和爷爷奶奶住在一起，看着这个可怜的孩子，老人们心疼他，不愿意让他吃苦受罪，生活上尽家庭的能力，让孙子吃得好一点，过得舒心一点，刘广泰力所能及的家务也由奶奶代劳，孙子也乐得饭来张口，衣来伸手，基本上没有生活自理能力。在班内不爱劳动，人缘也差，有时和同学闹点矛盾，回家一说，他的奶奶找到学校为孙子争理，担心孙子受别人欺负，有时还显得挺有韧性，不弄个水落石出誓不罢休。一来二去，闹得孙子很没面子，渐渐地三天两头旷课，老师给家长打电话，老人家总能找个借口给孙子开脱。

刚开始接触这个孩子时，给我的印象是瘦小、怯懦、不爱说话，我也担心有同学欺负他，但经过充分了解和调查，我深深的感觉到是爱的缺失让他无法面对同学的眼光，来自生活的压力以及缺少学习的信心，像大山一样阻隔在他的面前。这是一个没有自信，没有目标，不懂感恩，严重缺少关爱的孩子。这与他的家庭教育直接相关，问题虽然在导生身上，但根源却在他的家庭和老人的教育里。

针对这种情况，我果断的决定，必须进行深入的家访，这样我与班主任张老师，还有和刘广泰同村的刘老师，一同走进了刘广泰的家。当我们走进这个多年没有修葺的土院子，看到几件破旧的家具，多年哮喘缠身的爷爷，我们每个人心里沉甸甸的。在家庭困难面前，无论多么华丽的语言都显得苍白无力。尽管学校每年都给他争取救助，但很难扭转家庭困难的窘境，无法满足家庭的需要。当真正的走进了学生的家里，我才的明白和理解这个孩子为什么是这样的！他的爷爷奶奶非常惊讶我们的到来，赶快擦桌倒水，然后我们跟老人家们进行了一次深入的交流。

刘广泰的爷爷奶奶也已经充分的意识到了溺爱孩子带来的不是孩子的自立，而是习惯性的依赖，孩子慢慢长大，两位老人已然力不从心，他们也渴望我们的帮助，愿意得到我们真诚的建议。他们慢慢的相信老师能够帮助孩子，指导孩子，尽量做到让孙子按时上学，有事及时和老师联系。而且在我们的建议下，他们也慢慢的对孩子放手，让孩子自立，多鼓励孩子，在鼓励和欣赏中培养孩子自立的性格，各种家务劳动让孩子参与，摆脱依赖心理。

回到学校后，我又对刘广泰进行了更深入的交心，多次交流下来，慢慢的这个孩子也深深的体会到了我对他的真诚，对我也打开心扉，坦诚相待。然后我继续对他动之以情，晓之以理，让他明白他对于这个家庭的的重要性和责任心，不要缺乏生活的动力，要主动担起家庭的责任，为自己的爷爷奶奶撑起这个家。要让这个家在自己的努力经营之下越来越好。同时告诉他，老师会时时关注你，你不是一个人孤军奋战，老师和同学们会时时帮助你。而现在你最重要的就是好好学习，以考上高中为主要目的，将心思放在学习上，平时多于同学接触，有困难我们一起解决。

在以后的日子里，我经常到他家帮助他们做些力所能及的劳动，同时与老人谈心，交流孩子的教育道理和方法。放手让刘广泰做些生活生产劳动，既增长才干，又增强了责任心，慢慢学会自食其力。并常常抽时间与他谈心，让他鼓起生活的勇气，主动承担班级劳动。学习上耐心指导，从点滴进步入手，增强学习的信心。而且我还让周围的同学尽量主动地关心他，帮助他，慢慢的他自信、自立，学习上进，班级荣誉感强了，和同学相处得更加融洽。我的心里感到无比的幸福。虽然他没有考取一中，但非常顺利的到县职教中心学习汽车维修专业。现在他经常给我打电话，诉说有趣学校生活和同学间的故事，让我分享他的进步与快乐。我的心里升腾出无限的幸福和感动。

全国知名教育专家王文英老师：班主任只有爱自己、爱生活、爱学生才能让学生喜欢，成为学生生命中的贵人。作为一育人者的确如此，说得再多，不如放下身子，走进学生，倾听他们的心声；走进学生家庭，了解他的成长历程，感受他的喜怒哀乐，陪同他们一同成长。在这份陪同理解和关爱下，最终收获的将是无法言说的成就和幸福。杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”不入田野，闻不到泥土的芳香，不深入到学生的心理，就听不到那最真实的声音。一路走来，有优秀班主任引领者我，有成长的学生激励我。我深深的体会到：教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于陪同你的学生一起成长，老师的爱不是目的，是优化生命的过程，而真诚的关爱则会构架起学生心灵中通往幸福的桥梁。我始终坚信，用爱相伴，会让我们走得更远。