观万玮老师的《班主任兵法——震撼教育36计》有感——大连市113中学 牛玉慧

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每一位班主任都想成为优秀的班主任，但不是无条件奉献就可以获得此殊荣。万玮老师用睿智从失败转型到之后的成功，他用多个案例深入浅出地给我们传授了行之有效的“兵法”。但正所谓“教无定法”，也许我们不能把这些方法直接拿来实践，但是核心思想是不会变的，是可以让我们终身受用的。

我最喜欢“攻城为下，攻心为上”。“攻城”是教师用自己的身份压制学生，简单粗暴的解决问题，让学生无条件听从你的意见。虽然学生貌似屈服了，但只是出于怕“班主任”这个头衔而已。而且“攻城”也有副作用，正所谓“哪里有压迫，哪里就有反抗”。初中生正处于青春期，逆反心理相当严重，即使没有表面的反抗，也会有默默的反抗。师生之间形成对立的关系，既不利于自己工作的开展，更不利于学生的健康发展。“攻心”是要求教师要移情，换位思考，站在学生角度体会学生感受，用相对缓和的办法解决问题。学生的行为表现完全出自资源，并非老师强迫，这就做到了彼此互不伤害，而且达到双赢的目的。我认为教师能做到这一点，就是源自情感的投入。没有了情感，歌曲就剩下了哆来咪；没有了情感，眼睛再大也黯淡无光；没有了情感，教师就只是传授知识的机器，与教学参考书毫无差别。所以无论何时，教育者都要以“情”字当先。

当然只有“情”字也是不行的，万玮老师用亲身经历告诉我们，在处理多种日常琐碎的、突发性问题时应该怎样面对。例如“伤其十指，不如断其一指”。面对学生重复性错误时，我们每天在他们耳边唠叨是没有任何效果的，要抓住一次机会，集中自己的优势力量，，给他一次印象深刻的教育。但是也要注意所说的话不能是老生常谈，要“出其不意，攻其不备”。

作为教师，要秉记两个字“公”和“明”。我相信我会成为一个“喜欢学生，学生也喜欢自己”的老师。