观看万玮老师《班主任兵法——震撼教育36计》 大连市109中学孙琳

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观看万玮老师《班主任兵法——震撼教育36计》
大连市109中学孙琳
万玮老师提出的震撼教育，从某种意义上说应该是针对当代中国式的教育而设置的。那么到底什么事震撼教育呢？书中是这样表述的：震撼教育作为一种教育活动，与普通教育方式不同的是，它突出体现了“震撼”的作用，对于受教育者来说，它如醍醐灌顶，直指人心。它不是潺潺流水，悠远流长，也不是和风细雨，润物无声，而是暴风骤雨，电闪雷鸣。它或者在一瞬间让人豁然开朗，或者让人在痛苦中反思，痛定思痛，奋发图强。震撼教育具备三个特征：一是，教育设计聚焦于教育目的。二是，教育者的心灵受到感动或震动。三是，教育的效果是在一瞬间实现的。
观中国式的家庭教育中，父爱与母爱是不同的，母爱温和细腻，无条件的，父爱有期望的。父亲的角色与母亲角色不同，“严父慈母”是较为常见的中国家庭结构。但相当一部分现代人由于一些错误保守的观点，认为教孩子是母亲的天职，母爱是何其的伟大，便忽略了父亲在教育子女成长中的重要作用。同时许多家长常常不敢或不愿意使用震撼教育，导致了孩子在成长中只片面的接受了和风细雨般的赏识教育，与此同时学校教育也多提倡、注重春风化雨般的“感化”教育，因而学生缺乏惩戒，缺乏接受孩子震动的机会，这一点我深有体会。实际上像这样只有感化没有震撼的教育是不完整的教育。捷克教育家夸美纽斯说：“惩罚是必需的，学校没有惩罚犹如磨盘没有水。”美国教育家和儿童学家詹姆斯.多布森说道：“许多人犯罪，正是教师从未严格要求学生、制止学生的不良行为、教会学生控制自己冲动的结果，而且这些学生一部分也正是出自娇生惯养的家庭。”  所以我们应该承认“没有惩罚的教育是不完整的教育。”当然这里的惩罚不是体罚，而是一种教育的艺术，我们必须用心体会。