论文：做一名快乐的班主任

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做一名快乐的班主任
沈阳市第五十八中学：王贺
作为一名班主任，我深深体会到职务虽小，责任却很重大，班主任工作繁重且琐碎，自己身居其中，不敢有丝毫懈怠。多年来，早出晚归，扎实地、艰辛地迈着每一步。但当毕业多年的学生又一次的返回校园又一次亲切的喊你一声：“老师,你好!” 的时候。暮然回首来时路，发现已是花香满路。往日的心酸早已被今日的快乐所替代。所以，我付出着，但并收获着、感动着、快乐着。多年以来，我一直积极努力做一名快乐的班主任。下面谈谈我的具体做法：
一、班主任应学会用人格魅力影响学生
作为班主任，树立威信首先要有崇高的事业心和高度的责任感；要有真诚的爱心和无私奉献的精神；要有以身作则表里如一的人格魅力。这样就能打动学生，感染学生，影响学生，就能树立起班主任在学生中的威望，就能起到一呼百应的效果，对班风的形成，学生行为习惯的养成都有着积极的影响。其次应该上好自己的专业课，一个好的班主任必须是一个优秀的专业教师，据调查有广博知识的老师最能令学生折服，因此班主任不能只懂得自己的专业知识，对其它却一无所知，要以智慧增威，获得他人钦佩。比如在教学方面，每一节课我都精心设计，创设情境，尽可能的和其他课程联系起来，让每一节课既具有趣味性又通俗易懂。在课堂上时不时用英语说一个数学术语，课下时不时给学生说个化学方程式或物理公式，解答一道简单的物理、化学问题，说一个典故，背几首诗词。这绝不是卖弄什么，这是策略，让学生认为这个老师懂得多，有“真本事”，从心理上征服学生。常言说亲其师信其道，万事开头难，这第一步走好了，下面的事情就好办了。当有一天你会发现，你的学生由于你的影响。知识储备量有所增多，谈话时引经据典，夸夸其谈。我想，你会快乐。
二、班主任应学会用爱心宽容学生
于永正老师有一句名言：“蹲下来看孩子”。“蹲下来看孩子”就是我们教师卸下在孩子面前的“高大”形象，用心去看孩子、理解孩子、尊重孩子。也有人曾说，教育的真谛是：对人的独特个性的宽容与尊重。工作中，我常这样对自己说，发怒是无能的表现，我就是为他们的错误而来的。“人非圣贤，孰能无过。”当学生犯了错误，不要抓住不放，而是给予更多的容忍和理解。虽然学生自以为已经长大，好多认识还处于朦胧状态。随着年龄的增长，快乐与烦恼也在增长。曾有这样一个案例：我班的小强曾是一个上网打架的不良学生。对教育产生了极大的抵触情绪。在其束手无策时，我在书上看到一个“暗示”教育，“暗示”教育是无批评的形式接受批评，对学生不产生心理的压力，不强求学生接受，但能产生积极的的主动的影响，起到潜移默化的作用。我一试，有效。我的做法是：不当面表扬他的闪光点，而是只要见了他的家长，就表扬他的进步，先让他的家长对他有信心；其次是特意在他的好朋友面前表扬他，让他周围的人把老师对他的喜欢信任传递过去。让他产生一个积极的心态去面对自己，面对老师的教导。经过坚持不懈的努力，他改变了自己，良好的习惯正在形成。因此，对待学生的过错，如果采用善意的态度，委婉含蓄的方式能达到我们教育目的，不至于使学生遭受到痛至心处的伤害，那么不妨让我们多些宽容，少些惩罚，结局也许更完美。想到这，我想你会嫣然一笑。我想，你会快乐。
三、班主任应学会用榜样熏陶学生
班主任与学生朝夕相处，不仅是班的教育者，对一个班的全面工作全面负责，对学生的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默的感染着学生。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染。
　　　孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口；黑板没来及擦，教师自己动手擦一擦；地上有纸，教师随手捡起；地没有扫，教师带头拿起笤帚……用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。我曾经为班上学生卫生习惯不好伤脑筋，而当我拿起工具动手做起来时，此时无声胜有声，学生立刻跟着干起来，真是说一千道一万，不如自己做做看。 有一天，我突然发现，班级的集体荣誉感增强了。此时，你就会多了一种幸福感。我想，你会快乐。
四、班主任应学会用总结反思提升自己
随着信息技术高速发展，学生获取知识信息的渠道越来越多。知道的也越来越多。学生的一代比一代聪明，一代比一代强，教师如果不与时俱进，不注意提升自己，总有一天将会在教育界寸步难行，被学生所淘汰。所以应拒绝做保姆型的班主任，要将教育当做是一项科研，这样才能做一名合格的班主任。我想应做到以下几点：
1、学会记录
当过班主任，我想应该处理过无数的教育问题，若一些好经验因为没有动笔写下来，渐渐淡忘了。实属可惜。若能陆陆续续记下一些教育个案，教育感悟，觉得因此收获不少。因为在写总结反思的过程中，会让其又一次重新审视整个教育过程，反省不当之处，发现正确之处，不断扬长避短，也就不断地进步。让自己的教育实践形成文字，与理论相渗透，让自己的教育，更具科学性。
2、学会读书
作为一个老师，不读书又怎么能叫学生读书。但除了读一些自己感兴趣的书籍外。我想，教育理论方面的书也应该要认真读几本。例如魏书生等教育专家的书籍，还坚持读《班主任》等报刊杂志，这些书，是班主任的良师益友，它们教会了如何做一个快乐的班主任。
   3、学会提升
班主任应该要能干，能写，能说。能干就是，创造性地做好本职工作，能写就是要能把每天琐碎的恶工作形成文字，能说就说，能将自己的优秀经验与同行分享，在做，写，说的过程中，将自己的学识与才华，发挥的淋漓尽致。
当有一天，当你看到你所读的书已摆满书架，你所记载的教育案例被一些新的班主任所借鉴。你的业务能力已提高一个档次的时候。我想，你会快乐。
让我们用心去体会班主任工作：工作着并收获着，操劳着并幸福着，付出着并快乐着！