从“心”做好学生工作

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从“心”做好学生工作

作为一名班主任，每一年每一学期都要与各种各样的学生打交道，这里可能有非常乖巧的学生、也可能有学习非常认真的孩子，教这些孩子让我们感到很踏实，他们让我们的教学目的很容易达成，但是我们每一个班主任也一定会遇到让我们“头疼”的孩子。这样的孩子往往经常无中生有的给我们制造问题。我们劳累了一周，想休息一下，他可能就与其他同学闹矛盾了；我们在一段时间内可能非常的忙，可是他也绝对闲不下来，还会给我们制造这样或那样的事情，让我们不断的去给他处理，有时这些孩子让我们一见到，就感觉头疼，感觉管理班级就只是在管理他一人一样。其实静下心来想一下，如果我们处于这种状态，那我们就错了，我们完全失去了教育孩子的主动权了。

“调皮捣蛋”的孩子，这是我们每一个教师都避不开的。我们不能与他们置气，我们要教育他们，要在他们的人生路上尽到“引路人”的职责。回想一下，我们曾经面对过的“调皮捣蛋”的孩子，他们绝大多数都是心地很好的孩子，只不过在一些事情上管不住自己，上课走走神、自习课说一句闲谈或者晚休在宿舍说句话等等如此，真正故意捣蛋的孩子是少之又少的。我们决不能在这些孩子的头上戴上“坏孩子”的帽子，决不能认为的给他们贴上“不良”的标签，我们需要静下心来，与他们交流和沟通，帮助他们去改变自己完善自己，只有这样才能是一名“称职”的教师或是“称职”的班主任。

与孩子的交流，尤其是与这些“调皮”孩子的交流，决不能仅仅是在犯错之后，我们应该平时就应该侧重一下，当老师平心静气的多与孩子交流之后，学生就会慢慢的了解到我们的用心，他们也就会朝着我们期望的方向努力。即使是当孩子犯了错误之后，我们批评他，他们也会感到我们是真心为他们好的，而不会激起强烈的逆反心理的。

与孩子交流，应多注意表扬，多渠道，多种形式的表扬，这些表扬早晚都会传到孩子的心中，从而达到鼓励孩子的目的。这里曾经有部分老师，当着孩子的面尽其所能的去表扬过孩子，但是在孩子的背后却说一些不负责任的话，这些话其实早晚也会传到孩子的耳中，这不仅会完全吹毁前期的努力成果，而且会失去孩子对你的信任，那么教育就无从谈起了。因此用“心”做好学生工作，需要始终一致。

人心都是肉长的，相信只要我们在孩子身上投入真心，孩子也会回报你真心的。