观看《班主任三十六计》有感---八里小学 姜胜男

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听完讲座，我突然明白了一个道理：为什么《孙子兵法》、《孙膑兵法》等军事著作能流传千年而不衰，战争年代盛行，和平年代也盛行？不但能用于打仗，还能用于治理天下？原因就在于，所谓“兵法”，并不仅仅是战场上的“用兵之法”，它们更是生活中的“用兵之法”，工作中的“用兵之法”呀。天下万法，本是相通的，不止“兵法”与世界相通，“商法”也是，“教法”也是。于是便有了万玮老师的《班主任兵法》系列著作。而且要让所谓的“兵法”与自己的生活、工作融合为一体才行。做个生活、工作的有心人，创造自己的“兵法”，就能立于不败之地，成就美好人生。我想这也是作者的一种用意吧。    文中最令我记忆犹新和实用性最强的是：“震撼教育36计”，有简单的总述，有精彩的案例，有精辟的分析，还有“要诀”提炼，语言生动、幽默、风趣。可以说，读起来引人入胜，不觉疲累，令人拍案叫绝。但是作者确认为，这三十六计，没有一计可以原样照搬用于我们自己的实践中的。它们虽是可操作的策略，但最大的作用还在于传递理念，激发思想。即让读者从工作实际出发，在日常的学生管理中，要学会因人而异，不断变换管理策略；要学会因材施教，不断更新教育手段；还要学会因时因事，不断创新沟通技巧。如此，方能让教育成为和谐的教育，方能让学生成为发展的学生，让教师成为幸福的教师。

    不过，我还是从书中看出了一些可以“照搬”的东西来，那就是万玮老师的学习精神：万玮老师作为一名数学老师不仅在本专业上不断精益求精，在教育管理方面也不断深入学习并以“震撼教育”为研究主题，坚持往深处发展，最后形成了这本广受好评的研究成果，这种坚持研究的精神值得照搬。在这本书中，引用了大量案例，有一部分是作者自己亲身经历过的，有一部分则是作者读书学习时积累下来的。而且很多案例经过他的引用后，都获得了新的生命，因为他给那些案例都归了类，找出了那些案例成功的“诀窍”。可以说，他这种注重学习、总结、积累的习惯也是可以照搬的。如果我们数学老师能做到以上两点，我想，我们创造出属于自己的“兵法”，也就指日可待了。我们求实“名师”一定会多一些数学老师。。

    最后引用万玮老师的话：学生最佩服的教师是什么类型的？让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧了。师生是分属“不同阵营”的，教师在与学生的“交战”之中，如果能够智胜一筹，学生会甘愿做你的“手下败将”的！既然要以智取胜，我们就不能不依靠兵法，兵法中有大智慧。但万玮老师在本书最后提醒我们：兵法三十六计，不是固定不变的，即使背得滚瓜烂熟，也不一定能打胜仗。教育三十六计同样如此，别人的故事总是别人的精彩，自己的故事需要自己来书写。只有接受变化，主动变化，每一个人才能创造属于自己的三十六计。

    在万玮老师的故事中，我读到了：爱心，耐心，细心，良苦用心！